| چارک | این موضوع در اسکالر | کاوش این موضوع | میانگین سال انتشار مقالات | تعداد رخداد | موضوع |
|---|---|---|---|---|---|
| Q1 |  |
 |
1398.0 | 5 | اختلال یادگیری ویژه |
| Q1 | |
|
1398.0 | 7 | فراترکیب |
| Q1 | |
|
1398.0 | 5 | فضیلت سازمانی |
| Q1 | |
|
1398.0 | 5 | چابکی سازمانی |
| Q1 | |
|
1397.9 | 10 | توسعه حرفه ای |
| Q1 | |
|
1397.8 | 5 | سواد ریاضی |
| Q1 | |
|
1397.75 | 4 | اختلال طیف اتیسم |
| Q1 | |
|
1397.75 | 4 | نشاط ذهنی |
| Q1 | |
|
1397.62 | 8 | تحلیل مضمون |
| Q1 | |
|
1397.62 | 8 | دورة ابتدایی |
| Q1 | |
|
1397.6 | 5 | توانبخشی شناختی |
| Q1 | |
|
1397.6 | 5 | مهارتهای حرکتی |
| Q1 | |
|
1397.5 | 4 | ترس از جرم |
| Q1 | |
|
1397.5 | 4 | تعلیم وتربیت |
| Q1 | |
|
1397.5 | 4 | دانشجومعلم |
| Q1 | |
|
1397.5 | 8 | دانشجومعلمان |
| Q1 | |
|
1397.5 | 4 | چالش ها |
| Q1 | |
|
1397.44 | 16 | اعضای هیئت علمی |
| Q1 | |
|
1397.38 | 8 | دانشگاه کارآفرین |
| Q1 | |
|
1397.38 | 8 | مسئولیت پذیری |
| Q1 | |
|
1397.35 | 17 | تحلیل پوششی داده ها |
| Q1 | |
|
1397.33 | 18 | اشتیاق تحصیلی |
| Q1 | |
|
1397.33 | 9 | شبکه‌های اجتماعی |
| Q1 | |
|
1397.3 | 27 | سرزندگی تحصیلی |
| Q1 | |
|
1397.25 | 8 | سنتزپژوهی |
| Q1 | |
|
1397.25 | 8 | سند تحول بنیادین آموزش و پرورش |
| Q1 | |
|
1397.25 | 4 | فنی و حرفه ای |
| Q1 | |
|
1397.25 | 4 | واقعیت مجازی |
| Q1 | |
|
1397.22 | 9 | رفتار محیط زیستی |
| Q1 | |
|
1397.2 | 5 | درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد |
| Q1 | |
|
1397.17 | 6 | نظام آموزشی ایران |
| Q1 | |
|
1397.16 | 44 | دانشگاه فرهنگیان |
| Q1 | |
|
1397.1 | 21 | نظریه داده بنیاد |
| Q1 | |
|
1397.0 | 5 | آرامش |
| Q1 | |
|
1397.0 | 6 | آهسته گام |
| Q1 | |
|
1397.0 | 4 | ارشادگری |
| Q1 | |
|
1397.0 | 7 | اقتصاد مقاومتی |
| Q1 | |
|
1397.0 | 4 | برنامه درسی تجربه شده |
| Q1 | |
|
1397.0 | 5 | برنامه‌ی درسی |
| Q1 | |
|
1397.0 | 4 | بعدیت |
| Q1 | |
|
1397.0 | 5 | دانشگاه نسل سوم |
| Q1 | |
|
1397.0 | 4 | دوره دوم ابتدایی |
| Q1 | |
|
1397.0 | 4 | سبک‌های تصمیم گیری |
| Q1 | |
|
1397.0 | 4 | علوم شناختی |
| Q1 | |
|
1397.0 | 4 | فقه تربیتی |
| Q1 | |
|
1397.0 | 6 | مدل سازی ساختاری تفسیری |
| Q1 | |
|
1397.0 | 6 | موک |
| Q1 | |
|
1397.0 | 9 | نیروی انتظامی |
| Q1 | |
|
1396.89 | 9 | دولت اسلامی |
| Q1 | |
|
1396.83 | 6 | تربیت اقتصادی |
| Q1 | |
|
1396.8 | 10 | آموزش وپرورش |
| Q1 | |
|
1396.8 | 5 | انتقال یادگیری |
| Q1 | |
|
1396.8 | 5 | بهزیستی |
| Q1 | |
|
1396.8 | 5 | زنان سرپرست خانوار |
| Q1 | |
|
1396.8 | 5 | عوامل کلیدی موفقیت |
| Q1 | |
|
1396.8 | 5 | کشاورزی پایدار |
| Q1 | |
|
1396.75 | 4 | ادراک معلمان |
| Q1 | |
|
1396.75 | 4 | اشتغال پذیری |
| Q1 | |
|
1396.75 | 4 | خطای استاندارد اندازه گیری شرطی |
| Q1 | |
|
1396.75 | 4 | خودتنظیمی تحصیلی |
| Q1 | |
|
1396.75 | 4 | درمان شناختی-رفتاری |
| Q1 | |
|
1396.75 | 4 | روایی و پایایی |
| Q1 | |
|
1396.75 | 8 | شبکه‌های اجتماعی مجازی |
| Q1 | |
|
1396.75 | 4 | نگرش محیط زیستی |
| Q1 | |
|
1396.75 | 4 | پایه ششم ابتدایی |
| Q1 | |
|
1396.75 | 4 | کمال گرایی منفی |
| Q1 | |
|
1396.75 | 4 | کیفیت برنامه درسی |
| Q1 | |
|
1396.71 | 31 | درگیری تحصیلی |
| Q1 | |
|
1396.69 | 13 | تاب آوری تحصیلی |
| Q1 | |
|
1396.67 | 6 | فضای مجازی |
| Q1 | |
|
1396.67 | 6 | پدیدارنگاری |
| Q1 | |
|
1396.64 | 11 | کارورزی |
| Q1 | |
|
1396.6 | 5 | تمایزیافتگی |
| Q1 | |
|
1396.6 | 5 | یادگیری خود راهبر |
| Q1 | |
|
1396.5 | 4 | تعهد زناشویی |
| Q1 | |
|
1396.5 | 4 | تفکر مراقبتی |
| Q1 | |
|
1396.5 | 6 | تقوا |
| Q1 | |
|
1396.5 | 4 | حکم فقهی |
| Q1 | |
|
1396.5 | 4 | علوم اجتماعی |
| Q1 | |
|
1396.5 | 4 | علوم دریایی |
| Q1 | |
|
1396.5 | 4 | فارغ التحصیل |
| Q1 | |
|
1396.5 | 4 | مفاهیم قرآنی |
| Q1 | |
|
1396.5 | 4 | پدیدار شناسی |
| Q1 | |
|
1396.5 | 6 | کلاس معکوس |
| Q1 | |
|
1396.42 | 12 | تنظیم هیجان |
| Q1 | |
|
1396.4 | 5 | حمایت تحصیلی |
| Q1 | |
|
1396.4 | 5 | حیات طیبه |
| Q1 | |
|
1396.4 | 5 | دوره اول متوسطه |
| Q1 | |
|
1396.33 | 21 | اختلال یادگیری خاص |
| Q1 | |
|
1396.33 | 6 | خرد |
| Q1 | |
|
1396.33 | 6 | ناجا |
| Q1 | |
|
1396.33 | 6 | کارکنان ناجا |
| Q1 | |
|
1396.25 | 4 | خروجی نامطلوب |
| Q1 | |
|
1396.25 | 4 | رفتار تسهیم دانش |
| Q1 | |
|
1396.25 | 4 | سنتز پژوهی |
| Q1 | |
|
1396.25 | 8 | مقام معظم رهبری |
| Q1 | |
|
1396.25 | 4 | کار و فناوری |
| Q1 | |
|
1396.22 | 9 | بهزیستی تحصیلی |
| Q1 | |
|
1396.2 | 5 | امید تحصیلی |
| Q1 | |
|
1396.2 | 5 | تجارب زیسته |
| Q1 | |
|
1396.2 | 5 | زبان آموزان |
| Q1 | |
|
1396.2 | 5 | سلامت اجتماعی |
| Q1 | |
|
1396.2 | 5 | هدف‌های پیشرفت |
| Q1 | |
|
1396.17 | 6 | آموزش زبان خارجی |
| Q1 | |
|
1396.17 | 6 | سند تحول بنیادین |
| Q1 | |
|
1396.17 | 6 | سکوت سازمانی |
| Q1 | |
|
1396.14 | 14 | سبک زندگی اسلامی |
| Q1 | |
|
1396.14 | 7 | سرمایه روانشناختی |
| Q1 | |
|
1396.0 | 9 | امنیت اجتماعی |
| Q1 | |
|
1396.0 | 4 | انگیزه پیشرفت تحصیلی |
| Q1 | |
|
1396.0 | 11 | برنامه درسی آموزش عالی |
| Q1 | |
|
1396.0 | 7 | بصیرت |
| Q1 | |
|
1396.0 | 5 | تربیت سیاسی |
| Q1 | |
|
1396.0 | 9 | تعلل ورزی تحصیلی |
| Q1 | |
|
1396.0 | 5 | درس علوم تجربی |
| Q1 | |
|
1396.0 | 9 | ریاضیات |
| Q1 | |
|
1396.0 | 7 | سبک تدریس |
| Q1 | |
|
1396.0 | 5 | سیستم مدیریت یادگیری |
| Q1 | |
|
1396.0 | 4 | قناعت |
| Q1 | |
|
1396.0 | 4 | مدل شایستگی |
| Q1 | |
|
1396.0 | 4 | مشغولیت تحصیلی |
| Q1 | |
|
1396.0 | 5 | نیروی دریایی |
| Q1 | |
|
1396.0 | 13 | هوش اخلاقی |
| Q1 | |
|
1396.0 | 6 | هیجانات پیشرفت |
| Q1 | |
|
1395.94 | 16 | تنظیم شناختی هیجان |
| Q1 | |
|
1395.91 | 11 | بازی درمانی |
| Q1 | |
|
1395.91 | 11 | برنامه درسی اجراشده |
| Q1 | |
|
1395.85 | 13 | پلیس |
| Q1 | |
|
1395.83 | 6 | بیش فعالی |
| Q1 | |
|
1395.83 | 23 | قرآن کریم |
| Q1 | |
|
1395.8 | 5 | الگوی شایستگی |
| Q1 | |
|
1395.8 | 5 | تحکیم خانواده |
| Q1 | |
|
1395.8 | 5 | خودکارامدی |
| Q1 | |
|
1395.8 | 5 | رضامندی زوجیت |
| Q1 | |
|
1395.78 | 9 | ناتوانی یادگیری ریاضی |
| Q1 | |
|
1395.75 | 4 | ارتباط گرایی |
| Q1 | |
|
1395.75 | 8 | انقلاب اسلامی |
| Q1 | |
|
1395.75 | 4 | بوردیو |
| Q1 | |
|
1395.75 | 4 | تدریس خلاق |
| Q1 | |
|
1395.75 | 4 | حدیث |
| Q1 | |
|
1395.75 | 4 | خطا |
| Q1 | |
|
1395.75 | 4 | درس فیزیک |
| Q1 | |
|
1395.75 | 4 | طلاق عاطفی |
| Q1 | |
|
1395.75 | 4 | فرایند آموزش |
| Q1 | |
|
1395.75 | 4 | مقبولیت اجتماعی |
| Q1 | |
|
1395.75 | 4 | نظریه برخاسته از داده‌ها |
| Q1 | |
|
1395.75 | 4 | نگرش تحصیلی |
| Q1 | |
|
1395.75 | 4 | هوشمندسازی |
| Q1 | |
|
1395.73 | 11 | انعطاف پذیری شناختی |
| Q1 | |
|
1395.73 | 11 | عملکرد سازمانی |
| Q1 | |
|
1395.71 | 7 | بالندگی |
| Q1 | |
|
1395.69 | 13 | سازگاری تحصیلی |
| Q1 | |
|
1395.67 | 9 | خوش بینی تحصیلی |
| Q1 | |
|
1395.67 | 12 | سرمایه روان شناختی |
| Q1 | |
|
1395.67 | 6 | طرح واره‌های ناسازگار اولیه |
| Q1 | |
|
1395.67 | 6 | مشارکت والدین |
| Q1 | |
|
1395.67 | 9 | همسانی درونی |
| Q1 | |
|
1395.67 | 6 | یادگیری الکترونیک |
| Q1 | |
|
1395.64 | 11 | آموزه‌های اسلامی |
| Q1 | |
|
1395.64 | 39 | خودکارآمدی تحصیلی |
| Q1 | |
|
1395.63 | 27 | اهمال کاری تحصیلی |
| Q1 | |
|
1395.6 | 5 | الگوی برنامه درسی |
| Q1 | |
|
1395.6 | 5 | دبیران دوره متوسطه |
| Q1 | |
|
1395.6 | 10 | کیفیت خدمات آموزشی |
| Q1 | |
|
1395.56 | 9 | یادگیری خودراهبر |
| Q1 | |
|
1395.5 | 4 | آموزش زیست محیطی |
| Q1 | |
|
1395.5 | 6 | بین المللی سازی |
| Q1 | |
|
1395.5 | 6 | تعالی معنوی |
| Q1 | |
|
1395.5 | 4 | جبر |
| Q1 | |
|
1395.5 | 4 | جهت گیری‌های برنامه درسی |
| Q1 | |
|
1395.5 | 4 | داده کاوی آموزشی |
| Q1 | |
|
1395.5 | 4 | عرفان |
| Q1 | |
|
1395.5 | 6 | مهارتهای شناختی |
| Q1 | |
|
1395.5 | 4 | نیمرخ انگیزشی |
| Q1 | |
|
1395.5 | 4 | هوش موفق |
| Q1 | |
|
1395.5 | 8 | گروه‌های آموزشی |
| Q1 | |
|
1395.43 | 7 | الگوی مدیریت آموزش |
| Q1 | |
|
1395.43 | 7 | تحلیل گفتمان |
| Q1 | |
|
1395.42 | 36 | فرسودگی تحصیلی |
| Q1 | |
|
1395.4 | 5 | استدلال |
| Q1 | |
|
1395.4 | 5 | بهزیستی روانی |
| Q1 | |
|
1395.4 | 5 | دوره دوم متوسطه |
| Q1 | |
|
1395.4 | 5 | ششم ابتدایی |
| Q1 | |
|
1395.4 | 10 | قلدری |
| Q1 | |
|
1395.4 | 5 | کاردانش |
| Q1 | |
|
1395.4 | 5 | کنکور سراسری |
| Q1 | |
|
1395.38 | 13 | عملکرد خواندن |
| Q1 | |
|
1395.35 | 34 | پدیدارشناسی |
| Q1 | |
|
1395.33 | 6 | اساتید |
| Q1 | |
|
1395.33 | 6 | داده کاوی |
| Q1 | |
|
1395.33 | 12 | عدالت آموزشی |
| Q1 | |
|
1395.33 | 6 | مربی |
| Q1 | |
|
1395.33 | 6 | ناگویی هیجانی |
| Q1 | |
|
1395.3 | 10 | حمایت اجتماعی ادراک شده |
| Q1 | |
|
1395.29 | 7 | رهبری اخلاقی |
| Q1 | |
|
1395.28 | 29 | قرآن |
| Q1 | |
|
1395.25 | 4 | اقتصاد دانش بنیان |
| Q1 | |
|
1395.25 | 4 | تفسیر المیزان |
| Q1 | |
|
1395.25 | 4 | خودناتوان سازی |
| Q1 | |
|
1395.25 | 4 | دانشگاه پژوهی |
| Q1 | |
|
1395.25 | 4 | درگیری شناختی |
| Q1 | |
|
1395.25 | 4 | راهبردها |
| Q1 | |
|
1395.25 | 4 | زنانگی |
| Q1 | |
|
1395.25 | 4 | سرعت پردازش اطلاعات |
| Q1 | |
|
1395.25 | 4 | سیاستگذاری |
| Q1 | |
|
1395.25 | 4 | شایستگی اجتماعی |
| Q1 | |
|
1395.25 | 4 | مولفه‌های برنامه درسی |
| Q1 | |
|
1395.25 | 4 | نظریه تعمیم پذیری |
| Q1 | |
|
1395.25 | 4 | نگرش به خلاقیت |
| Q1 | |
|
1395.25 | 4 | پردازش هیجانی |
| Q1 | |
|
1395.25 | 4 | یونسکو |
| Q1 | |
|
1395.23 | 22 | اعتبارسنجی |
| Q1 | |
|
1395.22 | 9 | زیبایی شناسی |
| Q1 | |
|
1395.21 | 33 | اختلال یادگیری |
| Q1 | |
|
1395.2 | 5 | باورهای خودکارآمدی تحصیلی |
| Q1 | |
|
1395.2 | 5 | زنان متاهل |
| Q1 | |
|
1395.2 | 5 | عوامل اجتماعی |
| Q1 | |
|
1395.18 | 11 | آینده پژوهی |
| Q1 | |
|
1395.18 | 11 | تجربه زیسته |
| Q1 | |
|
1395.17 | 6 | تحلیل سلسله مراتبی |
| Q1 | |
|
1395.17 | 6 | حمایت سازمانی ادراک شده |
| Q1 | |
|
1395.17 | 6 | مطالعه کیفی |
| Q1 | |
|
1395.17 | 6 | یادگیری فعال |
| Q1 | |
|
1395.12 | 8 | آنتروپی شانون |
| Q1 | |
|
1395.11 | 9 | روش |
| Q1 | |
|
1395.11 | 19 | محیط زیست |
| Q1 | |
|
1395.1 | 21 | جهت گیری هدف |
| Q1 | |
|
1395.09 | 22 | ذهن آگاهی |
| Q1 | |
|
1395.08 | 13 | درس پژوهی |
| Q1 | |
|
1395.07 | 41 | اعتباریابی |
| Q1 | |
|
1395.0 | 5 | آموزش شناختی |
| Q1 | |
|
1395.0 | 4 | آموزش هنر |
| Q1 | |
|
1395.0 | 4 | ارزش‌های اخلاقی |
| Q1 | |
|
1395.0 | 5 | الزامات |
| Q1 | |
|
1395.0 | 4 | انزوای اجتماعی |
| Q1 | |
|
1395.0 | 11 | باورهای هوشی |
| Q1 | |
|
1395.0 | 16 | تدریس اثربخش |
| Q1 | |
|
1395.0 | 4 | تدوین |
| Q1 | |
|
1395.0 | 4 | خودناتوان سازی تحصیلی |
| Q1 | |
|
1395.0 | 6 | دانشجو معلم |
| Q1 | |
|
1395.0 | 4 | دوره تحصیلی متوسطه |
| Q1 | |
|
1395.0 | 5 | دوره متوسطه اول |
| Q1 | |
|
1395.0 | 12 | راهبردهای یادگیری خودتنظیمی |
| Q1 | |
|
1395.0 | 4 | رشته آموزش ابتدایی |
| Q1 | |
|
1395.0 | 4 | روایی محتوا |
| Q1 | |
|
1395.0 | 5 | سواد زیست محیطی |
| Q1 | |
|
1395.0 | 4 | سیاست |
| Q1 | |
|
1395.0 | 4 | عوامل خانوادگی |
| Q1 | |
|
1395.0 | 4 | مدل مفهومی |
| Q1 | |
|
1395.0 | 6 | نظریه برنامه درسی |
| Q1 | |
|
1395.0 | 4 | نهی از منکر |
| Q1 | |
|
1395.0 | 4 | هیجان پذیری |
| Q1 | |
|
1395.0 | 4 | پلیس زن |
| Q1 | |
|
1395.0 | 4 | پیش دبستان |
| Q1 | |
|
1395.0 | 4 | کارآمدی |
| Q1 | |
|
1395.0 | 4 | کنترل عواطف |
| Q1 | |
|
1395.0 | 4 | کیفیت تجارب یادگیری |
| Q1 | |
|
1395.0 | 6 | کیفیت زندگی در مدرسه |
| Q1 | |
|
1395.0 | 4 | یادگیری غیررسمی |
| Q1 | |
|
1394.96 | 27 | آموزش محیط زیست |
| Q1 | |
|
1394.94 | 36 | تاب آوری |
| Q1 | |
|
1394.93 | 14 | همدلی |
| Q1 | |
|
1394.92 | 13 | معادلات ساختاری |
| Q1 | |
|
1394.92 | 12 | پژوهش کیفی |
| Q1 | |
|
1394.91 | 34 | تربیت اخلاقی |
| Q1 | |
|
1394.9 | 10 | استعداد |
| Q1 | |
|
1394.89 | 9 | طرحواره‌های ناسازگار اولیه |
| Q1 | |
|
1394.88 | 8 | تسهیم دانش |
| Q1 | |
|
1394.88 | 8 | تیمز |
| Q1 | |
|
1394.88 | 8 | هوش‌های چندگانه |
| Q1 | |
|
1394.87 | 39 | سبک زندگی |
| Q1 | |
|
1394.83 | 35 | آسیب شناسی |
| Q1 | |
|
1394.83 | 12 | انگیزش پیشرفت تحصیلی |
| Q1 | |
|
1394.83 | 12 | رویکرد اسلامی |
| Q1 | |
|
1394.83 | 6 | مادران |
| Q1 | |
|
1394.8 | 5 | استرس والدگری |
| Q1 | |
|
1394.8 | 5 | برنامه درسی علوم تجربی |
| Q1 | |
|
1394.8 | 5 | جمهوری اسلامی ایران |
| Q1 | |
|
1394.8 | 5 | محیط آموزشی |
| Q1 | |
|
1394.8 | 5 | هابرماس |
| Q1 | |
|
1394.8 | 5 | کارشناسی ارشد |
| Q1 | |
|
1394.8 | 5 | کیفیت عملکرد |
| Q1 | |
|
1394.75 | 4 | ادراک از کلاس |
| Q1 | |
|
1394.75 | 53 | انگیزش تحصیلی |
| Q1 | |
|
1394.75 | 12 | بازخورد |
| Q1 | |
|
1394.75 | 4 | تفکرانتقادی |
| Q1 | |
|
1394.75 | 4 | توسعه حرفه‌ای معلمان |
| Q1 | |
|
1394.75 | 4 | روش ترکیبی |
| Q1 | |
|
1394.75 | 4 | شکوفایی |
| Q1 | |
|
1394.75 | 4 | مهارت زندگی |
| Q1 | |
|
1394.75 | 4 | نگرش نسبت به مدرسه |
| Q1 | |
|
1394.75 | 4 | پژوهش محوری |
| Q1 | |
|
1394.75 | 12 | یادگیری سیار |
| Q1 | |
|
1394.73 | 11 | نقد |
| Q1 | |
|
1394.71 | 7 | اصول تربیتی |
| Q1 | |
|
1394.71 | 7 | روانسنجی |
| Q1 | |
|
1394.71 | 7 | فضای آموزشی |
| Q1 | |
|
1394.71 | 7 | مدیریت استعداد |
| Q1 | |
|
1394.7 | 10 | اشتیاق شغلی |
| Q1 | |
|
1394.69 | 13 | امید |
| Q1 | |
|
1394.67 | 6 | اجرا |
| Q1 | |
|
1394.67 | 6 | استرس تحصیلی |
| Q1 | |
|
1394.67 | 6 | توکل |
| Q1 | |
|
1394.67 | 6 | حرمت خود |
| Q1 | |
|
1394.67 | 6 | حل مسئله |
| Q1 | |
|
1394.67 | 6 | معنای زندگی |
| Q1 | |
|
1394.64 | 11 | بهزیستی ذهنی |
| Q1 | |
|
1394.64 | 11 | نوآوری سازمانی |
| Q1 | |
|
1394.62 | 8 | بهزیستی روانشناختی |
| Q1 | |
|
1394.62 | 40 | تربیت معلم |
| Q1 | |
|
1394.62 | 37 | معلم |
| Q1 | |
|
1394.62 | 13 | مهارت خواندن |
| Q1 | |
|
1394.62 | 8 | یادگیری ترکیبی |
| Q1 | |
|
1394.6 | 10 | فقه |
| Q1 | |
|
1394.6 | 5 | مبانی فلسفی |
| Q1 | |
|
1394.6 | 5 | کارآفرینی دانشگاهی |
| Q1 | |
|
1394.59 | 29 | نظام آموزش عالی |
| Q1 | |
|
1394.58 | 19 | کیفیت تدریس |
| Q1 | |
|
1394.57 | 7 | بسته آموزشی |
| Q1 | |
|
1394.57 | 7 | مبانی |
| Q1 | |
|
1394.56 | 9 | اتیسم |
| Q1 | |
|
1394.56 | 9 | باورهای فراشناختی |
| Q1 | |
|
1394.56 | 9 | تحلیل گفتمان انتقادی |
| Q1 | |
|
1394.56 | 34 | توسعه پایدار |
| Q1 | |
|
1394.55 | 22 | طراحی |
| Q1 | |
|
1394.53 | 15 | تربیت جنسی |
| Q1 | |
|
1394.53 | 19 | مدل |
| Q1 | |
|
1394.5 | 4 | آموزش توجه |
| Q1 | |
|
1394.5 | 4 | استراتژی‌های خودرهبری |
| Q1 | |
|
1394.5 | 4 | بز |
| Q1 | |
|
1394.5 | 8 | تحلیل محتوای کیفی |
| Q1 | |
|
1394.5 | 16 | حافظه فعال |
| Q1 | |
|
1394.5 | 4 | حمایت سازمانی |
| Q1 | |
|
1394.5 | 4 | خلاقیت کارکنان |
| Q1 | |
|
1394.5 | 4 | خودرهبری |
| Q1 | |
|
1394.5 | 4 | دانشجویان کارشناسی ارشد |
| Q1 | |
|
1394.5 | 4 | دوره پیش دبستانی |
| Q1 | |
|
1394.5 | 8 | رضایت مندی |
| Q1 | |
|
1394.5 | 26 | شایستگی |
| Q1 | |
|
1394.5 | 6 | عوامل موثر |
| Q1 | |
|
1394.5 | 6 | نظریه مبنایی |
| Q1 | |
|
1394.5 | 4 | هدایت تحصیلی |
| Q1 | |
|
1394.5 | 6 | هویت فرهنگی |
| Q1 | |
|
1394.5 | 4 | کیفیت یادگیری |
| Q1 | |
|
1394.45 | 11 | اختلال خواندن |
| Q1 | |
|
1394.45 | 11 | طراحی الگو |
| Q1 | |
|
1394.44 | 9 | انسان |
| Q1 | |
|
1394.44 | 25 | یادگیری مشارکتی |
| Q1 | |
|
1394.43 | 7 | رویکردهای یادگیری |
| Q1 | |
|
1394.42 | 12 | استادان |
| Q1 | |
|
1394.42 | 19 | مدرسه |
| Q1 | |
|
1394.4 | 5 | توانمندسازی روان شناختی |
| Q1 | |
|
1394.4 | 5 | دانش آفرینی |
| Q1 | |
|
1394.4 | 5 | راهبردهای تدریس |
| Q1 | |
|
1394.4 | 5 | فارسی |
| Q1 | |
|
1394.4 | 48 | فراتحلیل |
| Q1 | |
|
1394.4 | 5 | مادر |
| Q1 | |
|
1394.38 | 8 | روش کیفی |
| Q1 | |
|
1394.38 | 16 | مطالعات اجتماعی |
| Q1 | |
|
1394.36 | 14 | روایی عاملی |
| Q1 | |
|
1394.33 | 6 | اراده |
| Q1 | |
|
1394.33 | 12 | برنامه درسی ملی |
| Q1 | |
|
1394.33 | 9 | توسعه منابع انسانی |
| Q1 | |
|
1394.33 | 6 | سبک‌های اسنادی |
| Q1 | |
|
1394.33 | 18 | عناصر برنامه درسی |
| Q1 | |
|
1394.33 | 6 | مدل سروکوال |
| Q1 | |
|
1394.31 | 16 | آموزش زبان انگلیسی |
| Q1 | |
|
1394.3 | 20 | اختلال ریاضی |
| Q1 | |
|
1394.29 | 7 | آموزش ترکیبی |
| Q1 | |
|
1394.29 | 7 | اثربخشی سازمانی |
| Q1 | |
|
1394.29 | 7 | اختلال یادگیری ریاضی |
| Q1 | |
|
1394.25 | 4 | الگوی مطلوب |
| Q1 | |
|
1394.25 | 4 | تکانشوری |
| Q1 | |
|
1394.25 | 4 | جهت گیری هدفی |
| Q1 | |
|
1394.25 | 4 | خودکارآمدی اجتماعی |
| Q1 | |
|
1394.25 | 4 | دوره نوجوانی |
| Q1 | |
|
1394.25 | 4 | سواد |
| Q1 | |
|
1394.25 | 4 | طبیعت |
| Q1 | |
|
1394.25 | 12 | فناوری آموزشی |
| Q1 | |
|
1394.25 | 4 | قاجار |
| Q1 | |
|
1394.25 | 4 | مهندسی فرهنگی |
| Q1 | |
|
1394.25 | 8 | نظریه ذهن |
| Q1 | |
|
1394.25 | 4 | کارایی بیرونی |
| Q1 | |
|
1394.24 | 37 | اهداف پیشرفت |
| Q1 | |
|
1394.22 | 9 | سلامت |
| Q1 | |
|
1394.22 | 9 | محتوای الکترونیکی |
| Q1 | |
|
1394.21 | 14 | عوامل سازمانی |
| Q1 | |
|
1394.21 | 28 | کارکردهای اجرایی |
| Q1 | |
|
1394.2 | 5 | استراتژی |
| Q1 | |
|
1394.2 | 5 | خلق دانش |
| Q1 | |
|
1394.2 | 5 | دانش آموزان نارساخوان |
| Q1 | |
|
1394.2 | 5 | مشکلات خواندن |
| Q1 | |
|
1394.2 | 5 | نمایش خلاق |
| Q1 | |
|
1394.2 | 5 | پرسش نامه |
| Q1 | |
|
1394.2 | 5 | کنش افتراقی سوال |
| Q2 | |
|
1394.19 | 16 | راهبرد |
| Q2 | |
|
1394.18 | 67 | تربیت |
| Q2 | |
|
1394.17 | 6 | اختلال رفتاری |
| Q2 | |
|
1394.17 | 6 | اندازه اثر |
| Q2 | |
|
1394.17 | 6 | پداگوژی |
| Q2 | |
|
1394.17 | 6 | پرورش |
| Q2 | |
|
1394.14 | 7 | آموزه‌های دینی |
| Q2 | |
|
1394.14 | 7 | قصه گویی |
| Q2 | |
|
1394.12 | 8 | برنامه درسی قصد شده |
| Q2 | |
|
1394.12 | 8 | دانشگاه‌ها |
| Q2 | |
|
1394.12 | 8 | سرمایه ساختاری |
| Q2 | |
|
1394.11 | 9 | ویژگیهای روانسنجی |
| Q2 | |
|
1394.11 | 9 | کارت امتیازی متوازن |
| Q2 | |
|
1394.1 | 10 | فرهنگ مدرسه |
| Q2 | |
|
1394.08 | 12 | فرایند تحلیل سلسله مراتبی |
| Q2 | |
|
1394.07 | 15 | ریاضی |
| Q2 | |
|
1394.07 | 14 | طراحی برنامه درسی |
| Q2 | |
|
1394.06 | 18 | احساس تنهایی |
| Q2 | |
|
1394.06 | 47 | تربیت دینی |
| Q2 | |
|
1394.0 | 6 | آموزش مستقیم |
| Q2 | |
|
1394.0 | 5 | ابن سینا |
| Q2 | |
|
1394.0 | 7 | ایران باستان |
| Q2 | |
|
1394.0 | 10 | باورهای غیرمنطقی |
| Q2 | |
|
1394.0 | 5 | بین المللی شدن |
| Q2 | |
|
1394.0 | 4 | تریز |
| Q2 | |
|
1394.0 | 5 | تشخیص |
| Q2 | |
|
1394.0 | 4 | تعالی سازمانی |
| Q2 | |
|
1394.0 | 4 | تلویزیون |
| Q2 | |
|
1394.0 | 13 | توجه |
| Q2 | |
|
1394.0 | 5 | حساسیت اضطرابی |
| Q2 | |
|
1394.0 | 5 | خلاقیت سازمانی |
| Q2 | |
|
1394.0 | 4 | رهبری آموزشی |
| Q2 | |
|
1394.0 | 14 | سازگاری زناشویی |
| Q2 | |
|
1394.0 | 5 | ماهیت علم |
| Q2 | |
|
1394.0 | 9 | مدل سازی معادلات ساختاری |
| Q2 | |
|
1394.0 | 5 | مدیریت کلاس درس |
| Q2 | |
|
1394.0 | 4 | معلمان زن |
| Q2 | |
|
1394.0 | 15 | مهارت اجتماعی |
| Q2 | |
|
1394.0 | 4 | نظارت |
| Q2 | |
|
1394.0 | 10 | نظریه زمینه‌ای |
| Q2 | |
|
1394.0 | 4 | نگرش معلمان |
| Q2 | |
|
1394.0 | 6 | وظیفه شناسی |
| Q2 | |
|
1394.0 | 6 | کارشناسان |
| Q2 | |
|
1394.0 | 5 | کتاب درسی دانشگاهی |
| Q2 | |
|
1394.0 | 12 | کودک |
| Q2 | |
|
1393.96 | 23 | سرمایه فکری |
| Q2 | |
|
1393.94 | 16 | خودپنداره تحصیلی |
| Q2 | |
|
1393.91 | 11 | یادگیری خودتنظیمی |
| Q2 | |
|
1393.89 | 9 | هویت اجتماعی |
| Q2 | |
|
1393.88 | 8 | ارزش‌های فرهنگی |
| Q2 | |
|
1393.88 | 8 | امام علی (ع) |
| Q2 | |
|
1393.88 | 8 | روش دلفی |
| Q2 | |
|
1393.88 | 8 | هرمنوتیک |
| Q2 | |
|
1393.86 | 14 | آموزش از دور |
| Q2 | |
|
1393.86 | 7 | تکنیک دلفی |
| Q2 | |
|
1393.86 | 7 | سینمای ایران |
| Q2 | |
|
1393.86 | 7 | عوامل محیطی |
| Q2 | |
|
1393.86 | 7 | مدل معادلات ساختاری |
| Q2 | |
|
1393.86 | 36 | هوش معنوی |
| Q2 | |
|
1393.85 | 86 | معلمان |
| Q2 | |
|
1393.84 | 25 | خودتنظیمی |
| Q2 | |
|
1393.83 | 6 | ایدئولوژی |
| Q2 | |
|
1393.83 | 6 | داستان |
| Q2 | |
|
1393.83 | 6 | سخت رویی |
| Q2 | |
|
1393.83 | 6 | شبکه اجتماعی |
| Q2 | |
|
1393.83 | 6 | عقلانیت |
| Q2 | |
|
1393.83 | 29 | فلسفه برای کودکان |
| Q2 | |
|
1393.83 | 6 | محیط یادگیری |
| Q2 | |
|
1393.83 | 6 | مصرف |
| Q2 | |
|
1393.82 | 17 | آموزش ریاضی |
| Q2 | |
|
1393.82 | 22 | اعتماد سازمانی |
| Q2 | |
|
1393.82 | 11 | زوجین |
| Q2 | |
|
1393.82 | 22 | سازنده گرایی |
| Q2 | |
|
1393.82 | 11 | سبک‌های فرزندپروری |
| Q2 | |
|
1393.8 | 5 | استرس ادراک شده |
| Q2 | |
|
1393.8 | 35 | اسلام |
| Q2 | |
|
1393.8 | 5 | تصمیم گیری مشارکتی |
| Q2 | |
|
1393.8 | 5 | خودکارآمدی معلم |
| Q2 | |
|
1393.8 | 5 | زیست شناسی |
| Q2 | |
|
1393.8 | 10 | علوم |
| Q2 | |
|
1393.8 | 20 | معنویت |
| Q2 | |
|
1393.8 | 5 | مهارتهای تفکر انتقادی |
| Q2 | |
|
1393.8 | 5 | میان رشته‌ای |
| Q2 | |
|
1393.8 | 5 | نشخوار فکری |
| Q2 | |
|
1393.8 | 5 | هوش عاطفی |
| Q2 | |
|
1393.8 | 5 | پنج عامل بزرگ شخصیت |
| Q2 | |
|
1393.79 | 14 | تفکر |
| Q2 | |
|
1393.78 | 9 | امیدواری |
| Q2 | |
|
1393.78 | 18 | رتبه بندی |
| Q2 | |
|
1393.78 | 9 | فطرت |
| Q2 | |
|
1393.78 | 41 | نوآوری |
| Q2 | |
|
1393.78 | 23 | یادداری |
| Q2 | |
|
1393.77 | 13 | تضمین کیفیت |
| Q2 | |
|
1393.77 | 31 | مدارس هوشمند |
| Q2 | |
|
1393.75 | 4 | آموزش زبان عربی |
| Q2 | |
|
1393.75 | 4 | اختلال نقص توجه/ بیش فعالی |
| Q2 | |
|
1393.75 | 4 | اعتیاد به تلفن همراه |
| Q2 | |
|
1393.75 | 4 | تولیدات علمی |
| Q2 | |
|
1393.75 | 4 | جان دیویی |
| Q2 | |
|
1393.75 | 4 | حکمت متعالیه |
| Q2 | |
|
1393.75 | 4 | خوشه بندی |
| Q2 | |
|
1393.75 | 4 | دانشجویان دانشگاه پیام نور |
| Q2 | |
|
1393.75 | 4 | سعادت |
| Q2 | |
|
1393.75 | 4 | سلامت معنوی |
| Q2 | |
|
1393.75 | 4 | عاطفه مثبت و منفی |
| Q2 | |
|
1393.75 | 4 | عفاف |
| Q2 | |
|
1393.75 | 12 | عملکرد خانواده |
| Q2 | |
|
1393.75 | 12 | فرزندپروری |
| Q2 | |
|
1393.75 | 4 | موسیقی درمانی |
| Q2 | |
|
1393.75 | 4 | وزارت علوم |
| Q2 | |
|
1393.74 | 19 | ویژگیهای روان سنجی |
| Q2 | |
|
1393.71 | 34 | تحلیل عاملی تاییدی |
| Q2 | |
|
1393.7 | 10 | حقوق |
| Q2 | |
|
1393.7 | 10 | گوسفند |
| Q2 | |
|
1393.67 | 6 | آموزش چندفرهنگی |
| Q2 | |
|
1393.67 | 9 | باورهای خودکارآمدی |
| Q2 | |
|
1393.67 | 12 | برنامه ریزی آموزشی |
| Q2 | |
|
1393.67 | 6 | تربیت معنوی |
| Q2 | |
|
1393.67 | 6 | مثبت اندیشی |
| Q2 | |
|
1393.67 | 6 | ناشنوا |
| Q2 | |
|
1393.67 | 12 | کودکان پیش دبستانی |
| Q2 | |
|
1393.64 | 11 | انگیزش شغلی |
| Q2 | |
|
1393.64 | 22 | مدارس ابتدایی |
| Q2 | |
|
1393.63 | 52 | شادکامی |
| Q2 | |
|
1393.62 | 26 | انگیزش پیشرفت |
| Q2 | |
|
1393.62 | 8 | شادی |
| Q2 | |
|
1393.62 | 21 | ناتوانی‌های یادگیری |
| Q2 | |
|
1393.62 | 40 | کودکان |
| Q2 | |
|
1393.6 | 10 | امنیت |
| Q2 | |
|
1393.6 | 5 | جو مدرسه |
| Q2 | |
|
1393.6 | 5 | دانشجویان کشاورزی |
| Q2 | |
|
1393.6 | 5 | سازمان‌های آموزشی |
| Q2 | |
|
1393.6 | 20 | عملکرد شغلی |
| Q2 | |
|
1393.6 | 5 | عوامل انگیزشی |
| Q2 | |
|
1393.6 | 10 | مطالعه تطبیقی |
| Q2 | |
|
1393.6 | 5 | کارکرد |
| Q2 | |
|
1393.57 | 7 | تحلیل خوشه‌ای |
| Q2 | |
|
1393.57 | 7 | تعلیم |
| Q2 | |
|
1393.57 | 7 | خشم |
| Q2 | |
|
1393.57 | 30 | دانشگاه پیام نور |
| Q2 | |
|
1393.57 | 7 | رفتارهای انحرافی |
| Q2 | |
|
1393.57 | 7 | چندرسانه‌ای آموزشی |
| Q2 | |
|
1393.56 | 9 | دانشگاه شهید بهشتی |
| Q2 | |
|
1393.55 | 11 | تجاری سازی |
| Q2 | |
|
1393.53 | 15 | روان سنجی |
| Q2 | |
|
1393.52 | 25 | اضطراب اجتماعی |
| Q2 | |
|
1393.5 | 6 | ارزش تکلیف |
| Q2 | |
|
1393.5 | 4 | استانداردهای آموزشی |
| Q2 | |
|
1393.5 | 4 | افلاطون |
| Q2 | |
|
1393.5 | 4 | اکوکاردیوگرافی |
| Q2 | |
|
1393.5 | 4 | بازی رایانه‌ای |
| Q2 | |
|
1393.5 | 4 | بازی‌های آموزشی رایانه‌ای |
| Q2 | |
|
1393.5 | 8 | برنامه آموزشی |
| Q2 | |
|
1393.5 | 6 | بهبود عملکرد |
| Q2 | |
|
1393.5 | 117 | تحلیل محتوا |
| Q2 | |
|
1393.5 | 4 | تدریس دانشگاهی |
| Q2 | |
|
1393.5 | 4 | تربیت عقلانی |
| Q2 | |
|
1393.5 | 4 | تطبیق |
| Q2 | |
|
1393.5 | 4 | تلقین |
| Q2 | |
|
1393.5 | 6 | توانمندسازی روانشناختی |
| Q2 | |
|
1393.5 | 4 | خردورزی |
| Q2 | |
|
1393.5 | 4 | دانش آموزان کم توان ذهنی |
| Q2 | |
|
1393.5 | 10 | دلزدگی زناشویی |
| Q2 | |
|
1393.5 | 4 | روابط زناشویی |
| Q2 | |
|
1393.5 | 4 | عزت نفس سازمانی |
| Q2 | |
|
1393.5 | 18 | عوامل فردی |
| Q2 | |
|
1393.5 | 4 | قابلیت اشتغال |
| Q2 | |
|
1393.5 | 4 | هدف گذاری |
| Q2 | |
|
1393.5 | 4 | هویت سازمانی |
| Q2 | |
|
1393.5 | 4 | پارادایم |
| Q2 | |
|
1393.5 | 10 | پرسشنامه |
| Q2 | |
|
1393.5 | 10 | چالش |
| Q2 | |
|
1393.48 | 25 | علوم انسانی |
| Q2 | |
|
1393.47 | 72 | خانواده |
| Q2 | |
|
1393.46 | 13 | حافظه کاری |
| Q2 | |
|
1393.45 | 11 | نارساخوان |
| Q2 | |
|
1393.44 | 9 | خلاقیت هیجانی |
| Q2 | |
|
1393.44 | 143 | دانش آموزان |
| Q2 | |
|
1393.44 | 9 | پایداری |
| Q2 | |
|
1393.43 | 7 | اهمال کاری |
| Q2 | |
|
1393.43 | 21 | تفکر خلاق |
| Q2 | |
|
1393.43 | 44 | توانمندسازی |
| Q2 | |
|
1393.43 | 7 | هوش اجتماعی |
| Q2 | |
|
1393.42 | 19 | ازدواج |
| Q2 | |
|
1393.4 | 10 | برنامه درسی ریاضی |
| Q2 | |
|
1393.4 | 5 | تربیت منش |
| Q2 | |
|
1393.4 | 5 | حکومت اسلامی |
| Q2 | |
|
1393.4 | 5 | خلاقیت ریاضی |
| Q2 | |
|
1393.4 | 5 | خودارزیابی |
| Q2 | |
|
1393.4 | 5 | دختران فراری |
| Q2 | |
|
1393.4 | 5 | دوره کارشناسی |
| Q2 | |
|
1393.4 | 5 | زمان واکنش |
| Q2 | |
|
1393.4 | 5 | مدیریت خشم |
| Q2 | |
|
1393.38 | 8 | نماز |
| Q2 | |
|
1393.34 | 41 | انگیزش |
| Q2 | |
|
1393.33 | 12 | ارزیابی کیفیت |
| Q2 | |
|
1393.33 | 21 | انگیزه تحصیلی |
| Q2 | |
|
1393.33 | 15 | باورهای معرفت شناختی |
| Q2 | |
|
1393.33 | 6 | دانشجو معلمان |
| Q2 | |
|
1393.33 | 9 | علامه طباطبایی |
| Q2 | |
|
1393.33 | 9 | معماری |
| Q2 | |
|
1393.33 | 6 | نظریه انتقادی |
| Q2 | |
|
1393.33 | 9 | نگرانی |
| Q2 | |
|
1393.33 | 6 | پیامدها |
| Q2 | |
|
1393.31 | 97 | دوره ابتدایی |
| Q2 | |
|
1393.3 | 10 | برنامه درسی اجرا شده |
| Q2 | |
|
1393.3 | 279 | خلاقیت |
| Q2 | |
|
1393.3 | 10 | شهر تهران |
| Q2 | |
|
1393.3 | 10 | فارابی |
| Q2 | |
|
1393.29 | 7 | آموزش علوم تجربی |
| Q2 | |
|
1393.29 | 7 | ارزشیابی برنامه درسی |
| Q2 | |
|
1393.29 | 7 | برنامه درسی مغفول |
| Q2 | |
|
1393.29 | 7 | تربیت هنری |
| Q2 | |
|
1393.29 | 14 | ذهنیت فلسفی |
| Q2 | |
|
1393.29 | 7 | شایستگی‌های کانونی |
| Q2 | |
|
1393.29 | 21 | عملکرد ریاضی |
| Q2 | |
|
1393.29 | 14 | مشکلات رفتاری |
| Q2 | |
|
1393.26 | 309 | برنامه درسی |
| Q2 | |
|
1393.26 | 123 | خودکارآمدی |
| Q2 | |
|
1393.25 | 12 | آموزش عالی ایران |
| Q2 | |
|
1393.25 | 4 | آموزش‌های مهارتی |
| Q2 | |
|
1393.25 | 32 | الگو |
| Q2 | |
|
1393.25 | 4 | انگیزش بیرونی |
| Q2 | |
|
1393.25 | 12 | انگیزش درونی |
| Q2 | |
|
1393.25 | 4 | ایمان |
| Q2 | |
|
1393.25 | 12 | بررسی تطبیقی |
| Q2 | |
|
1393.25 | 4 | بلوغ عاطفی |
| Q2 | |
|
1393.25 | 4 | جامعه پذیری سازمانی |
| Q2 | |
|
1393.25 | 4 | سقراط |
| Q2 | |
|
1393.25 | 4 | عدالت اطلاعاتی |
| Q2 | |
|
1393.25 | 4 | عواطف |
| Q2 | |
|
1393.25 | 4 | معلمان دوره متوسطه |
| Q2 | |
|
1393.25 | 8 | نیاز آموزشی |
| Q2 | |
|
1393.25 | 4 | وفاداری |
| Q2 | |
|
1393.25 | 4 | پذیرش اجتماعی |
| Q2 | |
|
1393.25 | 4 | پساساختارگرایی |
| Q2 | |
|
1393.25 | 4 | کارآیی |
| Q2 | |
|
1393.25 | 4 | کتاب درسی علوم تجربی |
| Q2 | |
|
1393.25 | 4 | کمک طلبی تحصیلی |
| Q2 | |
|
1393.24 | 17 | رواسازی |
| Q2 | |
|
1393.23 | 13 | منابع انسانی |
| Q2 | |
|
1393.22 | 9 | برون گرایی |
| Q2 | |
|
1393.22 | 9 | خودکنترلی |
| Q2 | |
|
1393.22 | 9 | عدالت |
| Q2 | |
|
1393.22 | 112 | پایایی |
| Q2 | |
|
1393.2 | 5 | آزمون استروپ |
| Q2 | |
|
1393.2 | 5 | انتظار |
| Q2 | |
|
1393.2 | 5 | برنامه درسی کسب شده |
| Q2 | |
|
1393.2 | 5 | برنامه‌های درسی |
| Q2 | |
|
1393.2 | 5 | تدریس مشارکتی |
| Q2 | |
|
1393.2 | 5 | راهبردهای شناختی و فراشناختی |
| Q2 | |
|
1393.2 | 5 | روش‌های تربیتی |
| Q2 | |
|
1393.2 | 5 | شاهنامه |
| Q2 | |
|
1393.2 | 5 | عملکرد شناختی |
| Q2 | |
|
1393.2 | 5 | مشکلات یادگیری |
| Q2 | |
|
1393.2 | 5 | مهارتهای کارآفرینی |
| Q2 | |
|
1393.2 | 10 | پیشگیری |
| Q2 | |
|
1393.18 | 33 | ارزیابی عملکرد |
| Q2 | |
|
1393.18 | 17 | نهج البلاغه |
| Q2 | |
|
1393.17 | 163 | آموزش |
| Q2 | |
|
1393.17 | 6 | آموزش کارکنان |
| Q2 | |
|
1393.17 | 6 | اخلاق حرفه‌ای |
| Q2 | |
|
1393.17 | 6 | تکانشگری |
| Q2 | |
|
1393.17 | 6 | دانشگاه ارومیه |
| Q2 | |
|
1393.17 | 6 | راهکارها |
| Q2 | |
|
1393.17 | 6 | قدرت |
| Q2 | |
|
1393.17 | 29 | مهارتهای ارتباطی |
| Q2 | |
|
1393.17 | 6 | نظام آموزش و پرورش |
| Q2 | |
|
1393.17 | 70 | یادگیری الکترونیکی |
| Q2 | |
|
1393.15 | 20 | بهزیستی روان شناختی |
| Q2 | |
|
1393.15 | 13 | تعامل |
| Q2 | |
|
1393.14 | 37 | رفتار شهروندی سازمانی |
| Q2 | |
|
1393.14 | 51 | مهارتهای اجتماعی |
| Q2 | |
|
1393.12 | 8 | آگاهی واج شناختی |
| Q2 | |
|
1393.12 | 8 | اجتماعی |
| Q2 | |
|
1393.12 | 8 | تعلل ورزی |
| Q2 | |
|
1393.12 | 8 | شهروند جهانی |
| Q2 | |
|
1393.11 | 9 | تیزهوش |
| Q2 | |
|
1393.09 | 22 | انگیزه |
| Q2 | |
|
1393.09 | 11 | رهبری تحول آفرین |
| Q2 | |
|
1393.09 | 35 | ناتوانی یادگیری |
| Q2 | |
|
1393.09 | 11 | هدف |
| Q2 | |
|
1393.08 | 13 | دینداری |
| Q2 | |
|
1393.08 | 24 | علوم تجربی |
| Q2 | |
|
1393.06 | 16 | دانش آموزان دختر |
| Q2 | |
|
1393.06 | 17 | والدین |
| Q2 | |
|
1393.04 | 81 | تفکر انتقادی |
| Q2 | |
|
1393.0 | 4 | آموزش شیمی |
| Q2 | |
|
1393.0 | 25 | آموزش کارآفرینی |
| Q2 | |
|
1393.0 | 16 | آموزش‌های فنی و حرفه‌ای |
| Q2 | |
|
1393.0 | 4 | اخلاق اسلامی |
| Q2 | |
|
1393.0 | 8 | ارزشیابی عملکرد |
| Q2 | |
|
1393.0 | 5 | اسب |
| Q2 | |
|
1393.0 | 4 | تحلیل حساسیت |
| Q2 | |
|
1393.0 | 9 | تنظیم هیجانی |
| Q2 | |
|
1393.0 | 4 | توانمند سازی |
| Q2 | |
|
1393.0 | 6 | خدمات آموزشی |
| Q2 | |
|
1393.0 | 4 | دانش عملی |
| Q2 | |
|
1393.0 | 7 | دانشجویان دختر |
| Q2 | |
|
1393.0 | 6 | دموکراسی |
| Q2 | |
|
1393.0 | 10 | روش‌های تدریس |
| Q2 | |
|
1393.0 | 6 | رویکرد سازنده گرایی |
| Q2 | |
|
1393.0 | 8 | ساخت |
| Q2 | |
|
1393.0 | 5 | سرزندگی |
| Q2 | |
|
1393.0 | 51 | سرمایه اجتماعی |
| Q2 | |
|
1393.0 | 8 | سیره |
| Q2 | |
|
1393.0 | 5 | صفات شخصیتی |
| Q2 | |
|
1393.0 | 14 | عقل |
| Q2 | |
|
1393.0 | 4 | قضاوت اخلاقی |
| Q2 | |
|
1393.0 | 4 | قلب |
| Q2 | |
|
1393.0 | 4 | مدارس غیرانتفاعی |
| Q2 | |
|
1393.0 | 5 | مدیریت مدرسه محور |
| Q2 | |
|
1393.0 | 9 | مقیاس |
| Q2 | |
|
1393.0 | 4 | مهارتهای حل مساله |
| Q2 | |
|
1393.0 | 4 | نفس |
| Q2 | |
|
1393.0 | 4 | هنرستان کشاورزی |
| Q2 | |
|
1393.0 | 4 | پایان نامه |
| Q2 | |
|
1393.0 | 5 | پیچیدگی |
| Q2 | |
|
1393.0 | 7 | گرایش به تفکر انتقادی |
| Q2 | |
|
1393.0 | 6 | یادگیری ریاضی |
| Q2 | |
|
1392.97 | 38 | تدریس |
| Q2 | |
|
1392.97 | 32 | رضایت از زندگی |
| Q2 | |
|
1392.96 | 26 | تربیت اسلامی |
| Q2 | |
|
1392.95 | 55 | ارزیابی |
| Q2 | |
|
1392.94 | 17 | فناوری |
| Q2 | |
|
1392.93 | 15 | باورهای انگیزشی |
| Q2 | |
|
1392.92 | 13 | معلمان ابتدایی |
| Q2 | |
|
1392.92 | 26 | هوش سازمانی |
| Q2 | |
|
1392.9 | 48 | تحلیل عاملی |
| Q2 | |
|
1392.9 | 10 | طلاق |
| Q2 | |
|
1392.9 | 48 | نارساخوانی |
| Q2 | |
|
1392.9 | 10 | هوش فرهنگی |
| Q2 | |
|
1392.89 | 9 | جهت گیری مذهبی |
| Q2 | |
|
1392.89 | 19 | حمایت اجتماعی |
| Q2 | |
|
1392.89 | 9 | دانشگاه‌های دولتی |
| Q2 | |
|
1392.88 | 8 | اقدام پژوهی |
| Q2 | |
|
1392.88 | 8 | خودکارآمدی ریاضی |
| Q2 | |
|
1392.88 | 8 | دلبستگی |
| Q2 | |
|
1392.88 | 17 | راهبردهای فراشناختی |
| Q2 | |
|
1392.88 | 8 | مدیریت کلاس |
| Q2 | |
|
1392.87 | 23 | نقشه مفهومی |
| Q2 | |
|
1392.86 | 14 | تکنولوژی آموزشی |
| Q2 | |
|
1392.86 | 14 | مدارس |
| Q2 | |
|
1392.86 | 7 | نوع دوستی |
| Q2 | |
|
1392.86 | 7 | نیازهای آموزشی |
| Q2 | |
|
1392.85 | 112 | عملکرد تحصیلی |
| Q2 | |
|
1392.83 | 6 | ادراک |
| Q2 | |
|
1392.83 | 6 | تخیل |
| Q2 | |
|
1392.83 | 6 | صفات شخصیت |
| Q2 | |
|
1392.83 | 6 | صمیمیت |
| Q2 | |
|
1392.83 | 6 | محتوای برنامه درسی |
| Q2 | |
|
1392.83 | 6 | مهارتهای مطالعه |
| Q2 | |
|
1392.83 | 6 | نارسایی هیجانی |
| Q2 | |
|
1392.83 | 6 | کیفیت بخشی |
| Q2 | |
|
1392.82 | 44 | آموزش الکترونیکی |
| Q2 | |
|
1392.82 | 56 | اضطراب امتحان |
| Q2 | |
|
1392.8 | 5 | دانشگاه دولتی |
| Q2 | |
|
1392.8 | 5 | دوره کارشناسی ارشد |
| Q2 | |
|
1392.8 | 5 | دوره‌های آموزشی |
| Q2 | |
|
1392.8 | 5 | سازگاری عاطفی |
| Q2 | |
|
1392.8 | 5 | علم و فناوری |
| Q2 | |
|
1392.8 | 5 | فضاهای آموزشی |
| Q2 | |
|
1392.8 | 10 | محتوای آموزشی |
| Q2 | |
|
1392.8 | 5 | مهارتهای زندگی |
| Q2 | |
|
1392.8 | 15 | کم توان ذهنی |
| Q2 | |
|
1392.8 | 5 | یادگیری زبان انگلیسی |
| Q2 | |
|
1392.75 | 4 | آسیب‌ها |
| Q2 | |
|
1392.75 | 4 | ادبیات کودک |
| Q2 | |
|
1392.75 | 4 | تحلیل عامل اکتشافی |
| Q2 | |
|
1392.75 | 4 | تعارض |
| Q2 | |
|
1392.75 | 12 | تعارض زناشویی |
| Q2 | |
|
1392.75 | 4 | حکمت |
| Q2 | |
|
1392.75 | 4 | خانواده درمانی |
| Q2 | |
|
1392.75 | 4 | خستگی عاطفی |
| Q2 | |
|
1392.75 | 4 | دروس تربیتی |
| Q2 | |
|
1392.75 | 4 | رضایتمندی زناشویی |
| Q2 | |
|
1392.75 | 4 | زیرساخت |
| Q2 | |
|
1392.75 | 4 | مسوولیت پذیری اجتماعی |
| Q2 | |
|
1392.75 | 4 | نارسایی شناختی |
| Q2 | |
|
1392.75 | 4 | پیشرفت |
| Q2 | |
|
1392.74 | 27 | برنامه درسی پنهان |
| Q2 | |
|
1392.74 | 27 | محتوا |
| Q2 | |
|
1392.71 | 7 | الگوهای ارتباطی خانواده |
| Q2 | |
|
1392.71 | 7 | تجربه |
| Q2 | |
|
1392.71 | 7 | دانش آموزان دوره متوسطه |
| Q2 | |
|
1392.71 | 7 | دلالت‌های تربیتی |
| Q2 | |
|
1392.7 | 168 | دانشجویان |
| Q2 | |
|
1392.69 | 42 | ساختار عاملی |
| Q2 | |
|
1392.69 | 29 | سبک‌های یادگیری |
| Q2 | |
|
1392.68 | 22 | اخلاق |
| Q2 | |
|
1392.68 | 22 | دانش آموزان ابتدایی |
| Q2 | |
|
1392.68 | 25 | طراحی آموزشی |
| Q2 | |
|
1392.68 | 22 | مهارت آموزی |
| Q2 | |
|
1392.67 | 6 | AHP |
| Q2 | |
|
1392.67 | 6 | حقوق بشر |
| Q2 | |
|
1392.67 | 24 | دبیران |
| Q2 | |
|
1392.67 | 12 | زبان |
| Q2 | |
|
1392.67 | 6 | مدرسه هوشمند |
| Q2 | |
|
1392.67 | 6 | معلمان دوره ابتدایی |
| Q2 | |
|
1392.67 | 12 | منبع کنترل |
| Q2 | |
|
1392.67 | 6 | کانت |
| Q2 | |
|
1392.65 | 31 | آموزش مجازی |
| Q2 | |
|
1392.64 | 14 | اضطراب ریاضی |
| Q2 | |
|
1392.64 | 11 | تحلیل عاملی اکتشافی |
| Q2 | |
|
1392.63 | 27 | سازگاری اجتماعی |
| Q2 | |
|
1392.62 | 8 | سبک‌های مقابله‌ای |
| Q2 | |
|
1392.61 | 36 | روش تدریس |
| Q2 | |
|
1392.61 | 31 | کتاب‌های درسی |
| Q2 | |
|
1392.6 | 10 | آموزش متوسطه |
| Q2 | |
|
1392.6 | 25 | ارزشیابی توصیفی |
| Q2 | |
|
1392.6 | 5 | اعتبار یابی |
| Q2 | |
|
1392.6 | 15 | درس ریاضی |
| Q2 | |
|
1392.6 | 5 | درگیری شغلی |
| Q2 | |
|
1392.6 | 10 | رهبری تحولی |
| Q2 | |
|
1392.6 | 5 | عدالت اجتماعی |
| Q2 | |
|
1392.6 | 5 | مدارس دولتی |
| Q2 | |
|
1392.6 | 5 | مدل یابی معادلات ساختاری |
| Q2 | |
|
1392.6 | 5 | هرمنوتیک فلسفی |
| Q2 | |
|
1392.59 | 66 | مدیریت دانش |
| Q2 | |
|
1392.57 | 7 | اختلال نافرمانی مقابله‌ای |
| Q2 | |
|
1392.57 | 7 | التربیة |
| Q2 | |
|
1392.57 | 7 | اوقات فراغت |
| Q2 | |
|
1392.57 | 7 | جو عاطفی خانواده |
| Q2 | |
|
1392.57 | 7 | عاطفه |
| Q2 | |
|
1392.57 | 7 | علم سنجی |
| Q2 | |
|
1392.57 | 7 | قصه درمانی |
| Q2 | |
|
1392.57 | 7 | هیجان خواهی |
| Q2 | |
|
1392.57 | 138 | یادگیری |
| Q2 | |
|
1392.56 | 16 | آموزش علوم |
| Q2 | |
|
1392.56 | 16 | اصول |
| Q2 | |
|
1392.56 | 9 | بازنمایی |
| Q2 | |
|
1392.55 | 11 | افت تحصیلی |
| Q2 | |
|
1392.55 | 11 | حجاب |
| Q2 | |
|
1392.55 | 11 | ساختار |
| Q2 | |
|
1392.54 | 303 | آموزش عالی |
| Q2 | |
|
1392.54 | 28 | نوجوانان |
| Q2 | |
|
1392.53 | 45 | کیفیت زندگی |
| Q2 | |
|
1392.53 | 15 | گفتمان |
| Q2 | |
|
1392.51 | 37 | کارکنان |
| Q2 | |
|
1392.5 | 12 | امید به زندگی |
| Q2 | |
|
1392.5 | 4 | اهداف برنامه درسی |
| Q2 | |
|
1392.5 | 4 | ایلام |
| Q2 | |
|
1392.5 | 4 | تنوع فرهنگی |
| Q2 | |
|
1392.5 | 6 | توجه انتخابی |
| Q2 | |
|
1392.5 | 6 | جذب |
| Q2 | |
|
1392.5 | 4 | خودکارآمدی شغلی |
| Q2 | |
|
1392.5 | 6 | درس علوم |
| Q2 | |
|
1392.5 | 137 | روایی |
| Q2 | |
|
1392.5 | 4 | سازمان آموزش فنی و حرفه‌ای کشور |
| Q2 | |
|
1392.5 | 4 | فضای باناخ |
| Q2 | |
|
1392.5 | 4 | معلم پژوهنده |
| Q2 | |
|
1392.5 | 4 | نسل |
| Q2 | |
|
1392.5 | 8 | نشانه شناسی |
| Q2 | |
|
1392.5 | 4 | ورزش |
| Q2 | |
|
1392.5 | 4 | پردازش اطلاعات |
| Q2 | |
|
1392.5 | 10 | کیفیت آموزش |
| Q2 | |
|
1392.48 | 25 | دانش |
| Q2 | |
|
1392.47 | 34 | خودپنداره |
| Q2 | |
|
1392.45 | 20 | مدارس متوسطه |
| Q2 | |
|
1392.44 | 18 | دین |
| Q2 | |
|
1392.44 | 9 | چالش‌ها |
| Q2 | |
|
1392.44 | 9 | کنکور |
| Q2 | |
|
1392.43 | 35 | کیفیت زندگی کاری |
| Q2 | |
|
1392.4 | 5 | استان مازندران |
| Q2 | |
|
1392.4 | 5 | تزکیه |
| Q2 | |
|
1392.4 | 5 | رویکرد برنامه درسی |
| Q2 | |
|
1392.4 | 5 | طبقه بندی |
| Q2 | |
|
1392.38 | 8 | ابراز وجود |
| Q2 | |
|
1392.38 | 8 | اولویت بندی |
| Q2 | |
|
1392.38 | 37 | عدالت سازمانی |
| Q2 | |
|
1392.36 | 11 | آگاهی |
| Q2 | |
|
1392.34 | 64 | سلامت روان |
| Q2 | |
|
1392.33 | 9 | انسان شناسی |
| Q2 | |
|
1392.33 | 9 | بازی |
| Q2 | |
|
1392.33 | 9 | جامعیت |
| Q2 | |
|
1392.33 | 6 | دانش آموزان متوسطه |
| Q2 | |
|
1392.33 | 18 | زبان انگلیسی |
| Q2 | |
|
1392.33 | 12 | سگ |
| Q2 | |
|
1392.33 | 9 | علوم تربیتی |
| Q2 | |
|
1392.33 | 9 | عملکرد آموزشی |
| Q2 | |
|
1392.33 | 6 | فرایند تدریس |
| Q2 | |
|
1392.33 | 6 | فهم |
| Q2 | |
|
1392.33 | 12 | مهارت حل مساله |
| Q2 | |
|
1392.33 | 6 | همکاری |
| Q2 | |
|
1392.33 | 6 | کفایت اجتماعی |
| Q2 | |
|
1392.32 | 22 | درک مطلب |
| Q2 | |
|
1392.32 | 25 | کتاب درسی |
| Q2 | |
|
1392.31 | 13 | آموزش معماری |
| Q2 | |
|
1392.3 | 10 | موسسات آموزش عالی |
| Q2 | |
|
1392.29 | 17 | اعتیاد به اینترنت |
| Q2 | |
|
1392.29 | 7 | سرسختی روان شناختی |
| Q2 | |
|
1392.29 | 7 | عدالت توزیعی |
| Q2 | |
|
1392.29 | 7 | هویت دینی |
| Q2 | |
|
1392.27 | 11 | رضایتمندی |
| Q2 | |
|
1392.27 | 11 | مقطع ابتدایی |
| Q2 | |
|
1392.26 | 31 | زن |
| Q2 | |
|
1392.25 | 4 | آسیب |
| Q2 | |
|
1392.25 | 4 | اصول طراحی |
| Q2 | |
|
1392.25 | 4 | تعارض نقش |
| Q2 | |
|
1392.25 | 4 | تعهد عاطفی |
| Q2 | |
|
1392.25 | 4 | خودمتمایزسازی |
| Q2 | |
|
1392.25 | 4 | رسانه‌های آموزشی |
| Q2 | |
|
1392.25 | 4 | رفتار سازمانی |
| Q2 | |
|
1392.25 | 4 | رفتار شهروند سازمانی |
| Q2 | |
|
1392.25 | 4 | ساختن گرایی |
| Q2 | |
|
1392.25 | 4 | سنت گرایی |
| Q2 | |
|
1392.25 | 4 | عوامل بازدارنده |
| Q2 | |
|
1392.25 | 4 | نابینا |
| Q2 | |
|
1392.25 | 12 | نرم افزار آموزشی |
| Q2 | |
|
1392.25 | 4 | وابستگی به مواد |
| Q2 | |
|
1392.25 | 4 | پیش سازمان دهنده |
| Q2 | |
|
1392.22 | 9 | نیروی انسانی |
| Q2 | |
|
1392.22 | 27 | هوش |
| Q2 | |
|
1392.21 | 47 | دوره متوسطه |
| Q2 | |
|
1392.2 | 5 | الگوریتم ژنتیک |
| Q2 | |
|
1392.2 | 5 | جهت گیری مذهبی بیرونی |
| Q2 | |
|
1392.2 | 5 | دانش آموزان پسر |
| Q2 | |
|
1392.2 | 5 | عملکرد پژوهشی |
| Q2 | |
|
1392.2 | 5 | مدل پذیرش فناوری |
| Q2 | |
|
1392.2 | 5 | مکانیسم‌های دفاعی |
| Q2 | |
|
1392.2 | 5 | نظریه پردازی |
| Q2 | |
|
1392.19 | 16 | بازی‌های رایانه‌ای |
| Q2 | |
|
1392.19 | 36 | حل مساله |
| Q2 | |
|
1392.18 | 11 | رشد اجتماعی |
| Q2 | |
|
1392.18 | 17 | شناخت |
| Q2 | |
|
1392.18 | 28 | مدیریت |
| Q2 | |
|
1392.17 | 6 | آموزش چند فرهنگی |
| Q2 | |
|
1392.17 | 36 | انگیزه پیشرفت |
| Q2 | |
|
1392.17 | 6 | برنامه ریزی راهبردی |
| Q2 | |
|
1392.17 | 6 | سازمان آموزش فنی و حرفه‌ای |
| Q2 | |
|
1392.17 | 6 | صلاحیت‌های حرفه‌ای |
| Q2 | |
|
1392.17 | 23 | مدیریت آموزشی |
| Q2 | |
|
1392.17 | 6 | نگرش‌های ناکارآمد |
| Q2 | |
|
1392.16 | 19 | اعتماد |
| Q2 | |
|
1392.15 | 20 | سازگاری |
| Q2 | |
|
1392.14 | 7 | آموزش گروهی |
| Q2 | |
|
1392.14 | 7 | اضطراب رایانه |
| Q2 | |
|
1392.14 | 7 | بحران |
| Q2 | |
|
1392.14 | 7 | تحول |
| Q2 | |
|
1392.14 | 7 | واقعیت درمانی |
| Q2 | |
|
1392.14 | 28 | کمال گرایی |
| Q2 | |
|
1392.12 | 8 | اعتباربخشی |
| Q2 | |
|
1392.12 | 8 | تحلیل عامل تاییدی |
| Q2 | |
|
1392.1 | 10 | راهبردهای مقابله‌ای |
| Q2 | |
|
1392.09 | 11 | ارتباطات |
| Q2 | |
|
1392.09 | 11 | عمل |
| Q2 | |
|
1392.08 | 12 | تلفن همراه |
| Q2 | |
|
1392.08 | 90 | زنان |
| Q2 | |
|
1392.05 | 19 | فلسفه |
| Q2 | |
|
1392.05 | 19 | مدیریت زمان |
| Q2 | |
|
1392.04 | 24 | موانع |
| Q2 | |
|
1392.03 | 39 | فرسودگی شغلی |
| Q2 | |
|
1392.02 | 62 | اضطراب |
| Q2 | |
|
1392.0 | 4 | آموزش رسمی |
| Q2 | |
|
1392.0 | 8 | آموزش صلح |
| Q2 | |
|
1392.0 | 8 | استاد |
| Q2 | |
|
1392.0 | 4 | استاندارد |
| Q2 | |
|
1392.0 | 4 | ایمنی |
| Q2 | |
|
1392.0 | 4 | ایمونوهیستوشیمی |
| Q2 | |
|
1392.0 | 5 | بارش مغزی |
| Q2 | |
|
1392.0 | 6 | بزهکاری |
| Q2 | |
|
1392.0 | 7 | بهداشت روانی |
| Q2 | |
|
1392.0 | 4 | تحلیل تطبیقی |
| Q2 | |
|
1392.0 | 9 | تحلیل عامل |
| Q2 | |
|
1392.0 | 4 | تدریس سنتی |
| Q2 | |
|
1392.0 | 6 | تعاملات اجتماعی |
| Q2 | |
|
1392.0 | 12 | تعلیم و تربیت اسلامی |
| Q2 | |
|
1392.0 | 4 | تلفیق |
| Q2 | |
|
1392.0 | 11 | خشونت |
| Q2 | |
|
1392.0 | 15 | خواندن |
| Q2 | |
|
1392.0 | 14 | خوش بینی |
| Q2 | |
|
1392.0 | 5 | دانش آموزان نابینا |
| Q2 | |
|
1392.0 | 4 | دانشجویان دکتری |
| Q2 | |
|
1392.0 | 6 | دولت |
| Q2 | |
|
1392.0 | 4 | رسانه‌ها |
| Q2 | |
|
1392.0 | 6 | رشد اخلاقی |
| Q2 | |
|
1392.0 | 5 | رفتارهای غیراخلاقی |
| Q2 | |
|
1392.0 | 6 | سالمندان |
| Q2 | |
|
1392.0 | 9 | سرطان |
| Q2 | |
|
1392.0 | 11 | سرمایه فرهنگی |
| Q2 | |
|
1392.0 | 4 | عرفان اسلامی |
| Q2 | |
|
1392.0 | 6 | عوامل |
| Q2 | |
|
1392.0 | 6 | مدرنیته |
| Q2 | |
|
1392.0 | 4 | مدل کانو |
| Q2 | |
|
1392.0 | 5 | مدیریت استرس |
| Q2 | |
|
1392.0 | 4 | مشاوره |
| Q2 | |
|
1392.0 | 4 | مهارتهای تدریس |
| Q2 | |
|
1392.0 | 8 | نرم افزار |
| Q2 | |
|
1392.0 | 4 | نیت کارآفرینانه |
| Q2 | |
|
1392.0 | 4 | هویت علمی |
| Q2 | |
|
1392.0 | 5 | کنترل |
| Q2 | |
|
1392.0 | 4 | یادگیری معنی دار |
| Q2 | |
|
1391.98 | 105 | ارزشیابی |
| Q2 | |
|
1391.97 | 30 | سبک‌های دلبستگی |
| Q2 | |
|
1391.96 | 27 | آموزش فنی و حرفه‌ای |
| Q2 | |
|
1391.96 | 23 | هویت |
| Q2 | |
|
1391.94 | 80 | تعهد سازمانی |
| Q2 | |
|
1391.92 | 24 | نیازسنجی آموزشی |
| Q2 | |
|
1391.9 | 20 | رهبری |
| Q2 | |
|
1391.9 | 52 | فرهنگ |
| Q2 | |
|
1391.89 | 9 | آموزش عالی کشاورزی |
| Q2 | |
|
1391.89 | 9 | دین داری |
| Q2 | |
|
1391.88 | 16 | اختلالات یادگیری |
| Q2 | |
|
1391.88 | 8 | روش سنتی |
| Q2 | |
|
1391.87 | 60 | اثربخشی |
| Q2 | |
|
1391.87 | 23 | انعطاف پذیری |
| Q2 | |
|
1391.86 | 14 | اعتیاد |
| Q2 | |
|
1391.85 | 125 | دانشگاه |
| Q2 | |
|
1391.83 | 6 | اختلال اضطراب فراگیر |
| Q2 | |
|
1391.83 | 6 | استاد راهنما |
| Q2 | |
|
1391.83 | 6 | ویژگیهای فردی |
| Q2 | |
|
1391.82 | 56 | اعتبار |
| Q2 | |
|
1391.82 | 11 | تعهد |
| Q2 | |
|
1391.82 | 11 | تهران |
| Q2 | |
|
1391.82 | 11 | تولید علم |
| Q2 | |
|
1391.82 | 82 | عزت نفس |
| Q2 | |
|
1391.81 | 16 | برنامه ریزی |
| Q2 | |
|
1391.8 | 5 | خشنودی شغلی |
| Q2 | |
|
1391.8 | 5 | دبیرستان |
| Q2 | |
|
1391.8 | 5 | درک خواندن |
| Q2 | |
|
1391.8 | 5 | راهبردهای خودتنظیمی |
| Q2 | |
|
1391.8 | 5 | عدالت تعاملی |
| Q2 | |
|
1391.79 | 19 | دانشجویان تحصیلات تکمیلی |
| Q2 | |
|
1391.77 | 13 | روایی سازه |
| Q2 | |
|
1391.76 | 17 | دانشگاه تهران |
| Q2 | |
|
1391.75 | 4 | آسیب بینایی |
| Q2 | |
|
1391.75 | 4 | برنامه درسی تلفیقی |
| Q2 | |
|
1391.75 | 12 | توسعه حرفه‌ای |
| Q2 | |
|
1391.75 | 4 | دانشگاه آزاد |
| Q2 | |
|
1391.75 | 4 | دانشگاه تربیت مدرس |
| Q2 | |
|
1391.75 | 4 | دیالکتیک |
| Q2 | |
|
1391.75 | 4 | رفتار اجتماعی |
| Q2 | |
|
1391.75 | 4 | رویکرد شناختی |
| Q2 | |
|
1391.75 | 4 | سرمایه رابطه‌ای |
| Q2 | |
|
1391.75 | 4 | سوگیری توجه |
| Q2 | |
|
1391.75 | 4 | عوامل فرهنگی |
| Q2 | |
|
1391.75 | 4 | معنادرمانی |
| Q2 | |
|
1391.75 | 4 | وب |
| Q2 | |
|
1391.75 | 4 | گروه آموزشی |
| Q2 | |
|
1391.74 | 27 | سلامت سازمانی |
| Q2 | |
|
1391.73 | 15 | نوجوانی |
| Q2 | |
|
1391.71 | 7 | اشتغال زنان |
| Q2 | |
|
1391.71 | 14 | راهبردهای شناختی |
| Q2 | |
|
1391.71 | 34 | عملکرد |
| Q2 | |
|
1391.71 | 7 | مدیریت عملکرد |
| Q2 | |
|
1391.71 | 41 | پرخاشگری |
| Q2 | |
|
1391.71 | 7 | چندرسانه‌ای |
| Q2 | |
|
1391.7 | 23 | فن آوری اطلاعات |
| Q2 | |
|
1391.69 | 81 | کارآفرینی |
| Q2 | |
|
1391.68 | 59 | ویژگیهای شخصیتی |
| Q2 | |
|
1391.67 | 15 | آموزش ابتدایی |
| Q2 | |
|
1391.67 | 6 | آموزش و یادگیری |
| Q2 | |
|
1391.67 | 9 | اجرای برنامه درسی |
| Q2 | |
|
1391.67 | 12 | جوجه گوشتی |
| Q2 | |
|
1391.67 | 9 | خود تنظیمی |
| Q2 | |
|
1391.67 | 6 | دانشگاه یزد |
| Q2 | |
|
1391.67 | 6 | رویکرد |
| Q2 | |
|
1391.67 | 9 | مشارکت اجتماعی |
| Q2 | |
|
1391.65 | 62 | فرهنگ سازمانی |
| Q2 | |
|
1391.64 | 36 | مدیران |
| Q2 | |
|
1391.64 | 259 | پیشرفت تحصیلی |
| Q2 | |
|
1391.63 | 62 | تعلیم و تربیت |
| Q2 | |
|
1391.62 | 8 | هنجار |
| Q2 | |
|
1391.6 | 10 | ابتکار |
| Q2 | |
|
1391.6 | 5 | برنامه درسی شیمی |
| Q2 | |
|
1391.6 | 5 | بلوغ |
| Q2 | |
|
1391.6 | 5 | تعهد شغلی |
| Q2 | |
|
1391.6 | 58 | دانشجو |
| Q2 | |
|
1391.6 | 5 | شیوع سرمی |
| Q2 | |
|
1391.6 | 5 | گردشگری |
| Q2 | |
|
1391.6 | 5 | یاددهی و یادگیری |
| Q2 | |
|
1391.59 | 44 | کیفیت |
| Q2 | |
|
1391.57 | 7 | داده‌های تابلویی |
| Q2 | |
|
1391.57 | 7 | مهارتهای زبانی |
| Q2 | |
|
1391.57 | 7 | نیاز |
| Q2 | |
|
1391.56 | 27 | آموزش ضمن خدمت |
| Q2 | |
|
1391.55 | 11 | پیش دبستانی |
| Q2 | |
|
1391.52 | 23 | مهارتهای زندگی |
| Q2 | |
|
1391.5 | 4 | اثربخشی عملکرد |
| Q2 | |
|
1391.5 | 4 | اشتراک دانش |
| Q2 | |
|
1391.5 | 8 | اصفهان |
| Q2 | |
|
1391.5 | 4 | برنامه درسی تربیت معلم |
| Q2 | |
|
1391.5 | 6 | جهت گیری مذهبی درونی |
| Q2 | |
|
1391.5 | 4 | رشته‌های علوم انسانی |
| Q2 | |
|
1391.5 | 4 | رهبری تبادلی |
| Q2 | |
|
1391.5 | 6 | روش‌های آموزشی |
| Q2 | |
|
1391.5 | 10 | سبک تفکر |
| Q2 | |
|
1391.5 | 14 | سنجش |
| Q2 | |
|
1391.5 | 6 | شبکه عصبی مصنوعی |
| Q2 | |
|
1391.5 | 8 | عدالت رویه‌ای |
| Q2 | |
|
1391.5 | 4 | عقل عملی |
| Q2 | |
|
1391.5 | 4 | فریره |
| Q2 | |
|
1391.5 | 4 | محتوای خانواده |
| Q2 | |
|
1391.5 | 4 | مدیران گروه‌های آموزشی |
| Q2 | |
|
1391.5 | 12 | هنر |
| Q2 | |
|
1391.5 | 4 | کیفیت خواب |
| Q2 | |
|
1391.49 | 37 | فن آوری اطلاعات و ارتباطات |
| Q2 | |
|
1391.49 | 39 | هنجاریابی |
| Q2 | |
|
1391.49 | 43 | یادگیری سازمانی |
| Q2 | |
|
1391.44 | 9 | آموزش مهارتهای زندگی |
| Q2 | |
|
1391.44 | 16 | جوانان |
| Q2 | |
|
1391.44 | 27 | نوجوان |
| Q2 | |
|
1391.44 | 9 | وجدان کاری |
| Q2 | |
|
1391.44 | 9 | کارکرد خانواده |
| Q2 | |
|
1391.43 | 37 | جهانی شدن |
| Q2 | |
|
1391.43 | 7 | روان شناسی |
| Q2 | |
|
1391.43 | 21 | معرفت شناسی |
| Q2 | |
|
1391.43 | 7 | هستی شناسی |
| Q2 | |
|
1391.43 | 7 | یادگیری خودتنظیم |
| Q2 | |
|
1391.42 | 12 | تربیت اجتماعی |
| Q2 | |
|
1391.42 | 40 | دانش آموز |
| Q2 | |
|
1391.4 | 5 | تمرکز |
| Q2 | |
|
1391.4 | 5 | ساختارگرایی |
| Q2 | |
|
1391.4 | 5 | پیشرفت تحصیلی ریاضی |
| Q2 | |
|
1391.4 | 5 | کارکنان ستادی |
| Q2 | |
|
1391.4 | 5 | کیفیت آموزش عالی |
| Q2 | |
|
1391.39 | 18 | نیازسنجی |
| Q2 | |
|
1391.38 | 21 | اهداف |
| Q2 | |
|
1391.38 | 8 | خودآگاهی |
| Q2 | |
|
1391.38 | 8 | روشها |
| Q2 | |
|
1391.38 | 16 | مقطع متوسطه |
| Q2 | |
|
1391.38 | 13 | ویژگیهای شخصیتی |
| Q2 | |
|
1391.35 | 37 | رضایت زناشویی |
| Q2 | |
|
1391.35 | 26 | مهارت |
| Q2 | |
|
1391.35 | 142 | هوش هیجانی |
| Q2 | |
|
1391.33 | 6 | آموزش کشاورزی |
| Q2 | |
|
1391.33 | 18 | ساختار سازمانی |
| Q2 | |
|
1391.33 | 6 | فنی و حرفه‌ای |
| Q2 | |
|
1391.33 | 6 | نظریه تربیتی |
| Q2 | |
|
1391.31 | 36 | موفقیت تحصیلی |
| Q2 | |
|
1391.29 | 7 | صلاحیت |
| Q2 | |
|
1391.29 | 7 | مدیریت تعارض |
| Q2 | |
|
1391.27 | 15 | سبک‌های تفکر |
| Q2 | |
|
1391.25 | 4 | ارزش‌های اسلامی |
| Q2 | |
|
1391.25 | 4 | التربیة) |
| Q2 | |
|
1391.25 | 8 | بخشودگی |
| Q2 | |
|
1391.25 | 4 | تعدد زوجات |
| Q2 | |
|
1391.25 | 4 | توسعه انسانی |
| Q2 | |
|
1391.25 | 4 | خودراهبری در یادگیری |
| Q2 | |
|
1391.25 | 4 | روحیه علمی |
| Q2 | |
|
1391.25 | 4 | مدرنیسم |
| Q2 | |
|
1391.25 | 4 | مسکن |
| Q2 | |
|
1391.25 | 4 | معرفت |
| Q2 | |
|
1391.25 | 8 | نابرابری جنسیتی |
| Q2 | |
|
1391.25 | 4 | پیشرفت درسی |
| Q2 | |
|
1391.24 | 17 | نظام آموزشی |
| Q2 | |
|
1391.22 | 9 | الگوی مفهومی |
| Q2 | |
|
1391.2 | 25 | آموزش از راه دور |
| Q2 | |
|
1391.2 | 5 | آموزش حضوری |
| Q2 | |
|
1391.2 | 5 | آموزش خانواده |
| Q2 | |
|
1391.2 | 5 | توانمندسازی زنان |
| Q2 | |
|
1391.2 | 5 | رویکرد تلفیقی |
| Q2 | |
|
1391.2 | 15 | سواد اطلاعاتی |
| Q2 | |
|
1391.17 | 6 | انگیزه درونی |
| Q2 | |
|
1391.17 | 6 | موسیقی |
| Q2 | |
|
1391.15 | 13 | آموزش شهروندی |
| Q2 | |
|
1391.15 | 20 | سبک‌های هویت |
| Q2 | |
|
1391.14 | 7 | استانداردسازی |
| Q2 | |
|
1391.14 | 7 | دانشگاه اصفهان |
| Q2 | |
|
1391.14 | 7 | مشارکت سیاسی |
| Q2 | |
|
1391.12 | 8 | تغییر |
| Q2 | |
|
1391.12 | 8 | ماهواره |
| Q2 | |
|
1391.11 | 9 | انتخاب رشته |
| Q2 | |
|
1391.11 | 9 | نظریه |
| Q2 | |
|
1391.1 | 10 | دانش آموزان تیزهوش |
| Q2 | |
|
1391.1 | 83 | نگرش |
| Q2 | |
|
1391.09 | 92 | اعضای هیات علمی |
| Q2 | |
|
1391.07 | 15 | تحصیلات تکمیلی |
| Q2 | |
|
1391.0 | 5 | آموزش فراگیر |
| Q2 | |
|
1391.0 | 5 | آموزش مهندسی |
| Q2 | |
|
1391.0 | 5 | آگاهی فراشناختی |
| Q2 | |
|
1391.0 | 15 | ارتباط |
| Q2 | |
|
1391.0 | 4 | ارزشیابی کیفی توصیفی |
| Q2 | |
|
1391.0 | 5 | استان فارس |
| Q2 | |
|
1391.0 | 6 | اسطوره |
| Q2 | |
|
1391.0 | 6 | اضطراب مرگ |
| Q2 | |
|
1391.0 | 4 | اعتیاد اینترنتی |
| Q2 | |
|
1391.0 | 7 | الگوهای تدریس |
| Q2 | |
|
1391.0 | 4 | انضباط |
| Q2 | |
|
1391.0 | 4 | بالندگی سازمانی |
| Q2 | |
|
1391.0 | 4 | تصور از خدا |
| Q2 | |
|
1391.0 | 4 | تعامل اجتماعی |
| Q2 | |
|
1391.0 | 6 | تنیدگی |
| Q2 | |
|
1391.0 | 4 | جایگاه زن |
| Q2 | |
|
1391.0 | 4 | جنگ |
| Q2 | |
|
1391.0 | 4 | حقوق شهروندی |
| Q2 | |
|
1391.0 | 5 | خود کنترلی |
| Q2 | |
|
1391.0 | 5 | دریدا |
| Q2 | |
|
1391.0 | 4 | دوزبانگی |
| Q2 | |
|
1391.0 | 74 | رضایت شغلی |
| Q2 | |
|
1391.0 | 4 | روابط انسانی |
| Q2 | |
|
1391.0 | 4 | روش تدریس سخنرانی |
| Q2 | |
|
1391.0 | 4 | روش حل مساله |
| Q2 | |
|
1391.0 | 5 | زنان مطلقه |
| Q2 | |
|
1391.0 | 5 | زیبایی |
| Q2 | |
|
1391.0 | 11 | سبک دلبستگی |
| Q2 | |
|
1391.0 | 4 | شناخت اجتماعی |
| Q2 | |
|
1391.0 | 5 | شیوه‌های فرزند پروری |
| Q2 | |
|
1391.0 | 5 | عاطفه منفی |
| Q2 | |
|
1391.0 | 6 | علاقه |
| Q2 | |
|
1391.0 | 5 | فناوری اطلاعات و ارتباطات (فاوا) |
| Q2 | |
|
1391.0 | 6 | منطق فازی |
| Q2 | |
|
1391.0 | 5 | ناامیدی |
| Q2 | |
|
1391.0 | 4 | واژگان پایه |
| Q2 | |
|
1391.0 | 4 | وضع مطلوب |
| Q2 | |
|
1391.0 | 4 | وضع موجود |
| Q2 | |
|
1391.0 | 4 | پیشرفت تحصیلی دانش آموزان |
| Q2 | |
|
1391.0 | 11 | کارآفرینی سازمانی |
| Q2 | |
|
1391.0 | 7 | کمرویی |
| Q2 | |
|
1390.98 | 54 | تحلیل پوششی داده‌ها |
| Q2 | |
|
1390.95 | 19 | سبک یادگیری |
| Q2 | |
|
1390.95 | 38 | سرمایه انسانی |
| Q2 | |
|
1390.94 | 33 | فراشناخت |
| Q2 | |
|
1390.94 | 52 | فناوری اطلاعات و ارتباطات |
| Q2 | |
|
1390.94 | 17 | کیفیت آموزشی |
| Q2 | |
|
1390.92 | 12 | مدیران آموزشی |
| Q2 | |
|
1390.89 | 18 | دانش آموزان دبیرستانی |
| Q2 | |
|
1390.88 | 8 | سیالی |
| Q2 | |
|
1390.88 | 8 | ویژگیهای شخصیت |
| Q2 | |
|
1390.86 | 79 | آموزش و پرورش |
| Q2 | |
|
1390.86 | 7 | ارزشیابی تکوینی |
| Q2 | |
|
1390.86 | 14 | تربیت شهروندی |
| Q2 | |
|
1390.85 | 33 | توسعه |
| Q2 | |
|
1390.83 | 6 | اعضاء هیات علمی |
| Q2 | |
|
1390.83 | 6 | بسط |
| Q2 | |
|
1390.83 | 6 | تولید |
| Q2 | |
|
1390.83 | 6 | روحیه کارآفرینی |
| Q2 | |
|
1390.83 | 6 | عاطفه مثبت |
| Q2 | |
|
1390.83 | 6 | مشاوره شغلی |
| Q2 | |
|
1390.82 | 11 | تفاوت‌های جنسیتی |
| Q2 | |
|
1390.81 | 16 | تربیت بدنی |
| Q2 | |
|
1390.81 | 83 | جنسیت |
| Q2 | |
|
1390.8 | 5 | آموزش تلفیقی |
| Q2 | |
|
1390.8 | 5 | آموزش دانشگاهی |
| Q2 | |
|
1390.8 | 5 | آنتروپی |
| Q2 | |
|
1390.8 | 10 | تفاوت‌های فردی |
| Q2 | |
|
1390.8 | 5 | کارایی فنی |
| Q2 | |
|
1390.8 | 5 | گادامر |
| Q2 | |
|
1390.78 | 68 | افسردگی |
| Q2 | |
|
1390.78 | 9 | جامعه پذیری |
| Q2 | |
|
1390.78 | 9 | دوره راهنمایی تحصیلی |
| Q2 | |
|
1390.77 | 13 | مسوولیت پذیری |
| Q2 | |
|
1390.76 | 101 | ایران |
| Q2 | |
|
1390.75 | 8 | تحلیل مسیر |
| Q2 | |
|
1390.75 | 4 | تفکر سیستمی |
| Q2 | |
|
1390.75 | 4 | درمان شناختی - رفتاری |
| Q2 | |
|
1390.75 | 8 | روش شناسی |
| Q2 | |
|
1390.75 | 4 | سبک هویت |
| Q2 | |
|
1390.75 | 4 | سبک‌های شناختی |
| Q2 | |
|
1390.75 | 8 | فاوا |
| Q2 | |
|
1390.75 | 8 | فلسطین |
| Q2 | |
|
1390.75 | 4 | فلسفه اسلامی |
| Q2 | |
|
1390.75 | 4 | مدیریت تغییر |
| Q2 | |
|
1390.75 | 8 | مذهب |
| Q2 | |
|
1390.75 | 4 | نقش |
| Q2 | |
|
1390.75 | 4 | نگرش نسبت به ریاضی |
| Q2 | |
|
1390.75 | 28 | کارایی |
| Q2 | |
|
1390.75 | 8 | کم توانی ذهنی |
| Q2 | |
|
1390.75 | 4 | گفت و شنود |
| Q2 | |
|
1390.72 | 18 | مدیران مدارس |
| Q2 | |
|
1390.71 | 14 | امکان سنجی |
| Q2 | |
|
1390.71 | 7 | سنت |
| Q2 | |
|
1390.71 | 7 | پیشرفت ریاضی |
| Q2 | |
|
1390.71 | 7 | یاددهی |
| Q2 | |
|
1390.69 | 32 | فناوری اطلاعات |
| Q2 | |
|
1390.67 | 6 | آزادی |
| Q2 | |
|
1390.67 | 6 | اثربخشی آموزش |
| Q2 | |
|
1390.67 | 9 | ارزش |
| Q2 | |
|
1390.67 | 36 | بهره وری |
| Q2 | |
|
1390.67 | 6 | تعمق |
| Q2 | |
|
1390.67 | 9 | دانش ضمنی |
| Q2 | |
|
1390.67 | 6 | رضامندی زناشویی |
| Q2 | |
|
1390.67 | 36 | سلامت عمومی |
| Q2 | |
|
1390.67 | 6 | مقابله |
| Q2 | |
|
1390.64 | 36 | برنامه ریزی درسی |
| Q2 | |
|
1390.64 | 11 | علم |
| Q2 | |
|
1390.6 | 5 | اهداف تربیت |
| Q2 | |
|
1390.6 | 5 | روش شناسی پژوهش |
| Q2 | |
|
1390.6 | 5 | مهارتهای مدیریتی |
| Q2 | |
|
1390.57 | 7 | آموزش خلاقیت |
| Q2 | |
|
1390.57 | 7 | عملکرد مدیران |
| Q2 | |
|
1390.55 | 11 | شیوع |
| Q2 | |
|
1390.5 | 4 | اجتماع علمی |
| Q2 | |
|
1390.5 | 22 | استرس شغلی |
| Q2 | |
|
1390.5 | 4 | تمرکزگرایی |
| Q2 | |
|
1390.5 | 4 | توانایی |
| Q2 | |
|
1390.5 | 10 | حافظه |
| Q2 | |
|
1390.5 | 4 | خالص سازی |
| Q2 | |
|
1390.5 | 4 | خودآموزی کلامی |
| Q2 | |
|
1390.5 | 6 | خودگردانی |
| Q2 | |
|
1390.5 | 4 | رهبری تحول گرا |
| Q2 | |
|
1390.5 | 16 | شخصیت |
| Q2 | |
|
1390.5 | 6 | مدارس استثنایی |
| Q2 | |
|
1390.5 | 4 | نابرابری |
| Q2 | |
|
1390.5 | 4 | نماز جماعت |
| Q2 | |
|
1390.5 | 4 | هویت جنسیتی |
| Q2 | |
|
1390.5 | 4 | کرمان |
| Q2 | |
|
1390.43 | 7 | دختران |
| Q2 | |
|
1390.43 | 7 | سرم |
| Q2 | |
|
1390.4 | 5 | ارزش شناسی |
| Q2 | |
|
1390.4 | 5 | الگوهای آموزشی |
| Q2 | |
|
1390.4 | 5 | تحلیل رفتار متقابل |
| Q2 | |
|
1390.4 | 5 | توسعه روستایی |
| Q2 | |
|
1390.4 | 5 | فشار روانی |
| Q2 | |
|
1390.4 | 5 | نماد |
| Q2 | |
|
1390.4 | 10 | کیفیت خدمات |
| Q2 | |
|
1390.4 | 5 | گرایش |
| Q3 | |
|
1390.38 | 8 | رفتار اخلاقی |
| Q3 | |
|
1390.37 | 52 | سلامت روانی |
| Q3 | |
|
1390.33 | 15 | آزمون |
| Q3 | |
|
1390.33 | 6 | آموزش والدین |
| Q3 | |
|
1390.33 | 6 | تحقیقات و فناوری |
| Q3 | |
|
1390.33 | 9 | زبان آموزی |
| Q3 | |
|
1390.33 | 6 | زنان شاغل |
| Q3 | |
|
1390.33 | 6 | عملکرد کارکنان |
| Q3 | |
|
1390.33 | 6 | ژاپن |
| Q3 | |
|
1390.3 | 10 | صنعت |
| Q3 | |
|
1390.28 | 32 | پژوهش |
| Q3 | |
|
1390.27 | 22 | راهبردهای یادگیری |
| Q3 | |
|
1390.27 | 30 | سازمان یادگیرنده |
| Q3 | |
|
1390.25 | 4 | IRT |
| Q3 | |
|
1390.25 | 4 | التعلیم والتربیة |
| Q3 | |
|
1390.25 | 4 | بحث گروهی |
| Q3 | |
|
1390.25 | 8 | تعلیمات اجتماعی |
| Q3 | |
|
1390.25 | 8 | رسانه |
| Q3 | |
|
1390.25 | 8 | سخنرانی |
| Q3 | |
|
1390.25 | 8 | عشق |
| Q3 | |
|
1390.25 | 4 | قرارداد روانی |
| Q3 | |
|
1390.25 | 4 | همنوایی |
| Q3 | |
|
1390.25 | 4 | کنش |
| Q3 | |
|
1390.2 | 5 | اختلال سلوک |
| Q3 | |
|
1390.2 | 5 | انگیزه بیرونی |
| Q3 | |
|
1390.2 | 5 | فرآیند تحلیل سلسله مراتبی |
| Q3 | |
|
1390.2 | 5 | نظریه سوال - پاسخ |
| Q3 | |
|
1390.19 | 58 | دانشگاه آزاد اسلامی |
| Q3 | |
|
1390.18 | 11 | مشاوره گروهی |
| Q3 | |
|
1390.17 | 6 | آموزش معلمان |
| Q3 | |
|
1390.17 | 6 | آموزش مهارتهای اجتماعی |
| Q3 | |
|
1390.14 | 7 | ارزش‌ها |
| Q3 | |
|
1390.14 | 7 | جرات ورزی |
| Q3 | |
|
1390.12 | 8 | خصوصی سازی |
| Q3 | |
|
1390.12 | 8 | سبک اسناد |
| Q3 | |
|
1390.12 | 8 | کشاورزی |
| Q3 | |
|
1390.11 | 36 | استرس |
| Q3 | |
|
1390.09 | 11 | فمینیسم |
| Q3 | |
|
1390.0 | 4 | ارزشیابی سنتی |
| Q3 | |
|
1390.0 | 4 | انتخاب |
| Q3 | |
|
1390.0 | 6 | تحصیلات |
| Q3 | |
|
1390.0 | 4 | خود اثربخشی |
| Q3 | |
|
1390.0 | 5 | دانش آموزان دبیرستان |
| Q3 | |
|
1390.0 | 7 | دانشگاه شیراز |
| Q3 | |
|
1390.0 | 5 | دختر |
| Q3 | |
|
1390.0 | 5 | دلبستگی شغلی |
| Q3 | |
|
1390.0 | 4 | روش تدریس فعال |
| Q3 | |
|
1390.0 | 7 | زلزله |
| Q3 | |
|
1390.0 | 4 | ساخت و سازگرایی |
| Q3 | |
|
1390.0 | 5 | سبک مدیریت |
| Q3 | |
|
1390.0 | 4 | فرآیند |
| Q3 | |
|
1390.0 | 4 | فرایند خانواده |
| Q3 | |
|
1390.0 | 10 | فلسفه تعلیم و تربیت |
| Q3 | |
|
1390.0 | 33 | مشارکت |
| Q3 | |
|
1390.0 | 4 | والدگری |
| Q3 | |
|
1390.0 | 4 | یادگیری مساله محور |
| Q3 | |
|
1389.93 | 15 | سبک رهبری |
| Q3 | |
|
1389.91 | 11 | گاو |
| Q3 | |
|
1389.89 | 45 | اشتغال |
| Q3 | |
|
1389.89 | 9 | مهاجرت |
| Q3 | |
|
1389.88 | 8 | رفتار |
| Q3 | |
|
1389.88 | 17 | هیات علمی |
| Q3 | |
|
1389.86 | 7 | آموزش سنتی |
| Q3 | |
|
1389.86 | 7 | بیکاری |
| Q3 | |
|
1389.86 | 7 | طرح درس |
| Q3 | |
|
1389.83 | 6 | مدیریت منابع انسانی |
| Q3 | |
|
1389.8 | 5 | آموزش صنعتی |
| Q3 | |
|
1389.8 | 5 | ارزشیابی پیشرفت تحصیلی |
| Q3 | |
|
1389.8 | 5 | بهره هوشی |
| Q3 | |
|
1389.8 | 5 | ریسک پذیری |
| Q3 | |
|
1389.77 | 13 | مدیریت مشارکتی |
| Q3 | |
|
1389.75 | 4 | آموزش جهانی |
| Q3 | |
|
1389.75 | 4 | اقتصادی |
| Q3 | |
|
1389.75 | 4 | انسجام |
| Q3 | |
|
1389.75 | 4 | توانمندی شغلی |
| Q3 | |
|
1389.75 | 4 | روش سخنرانی |
| Q3 | |
|
1389.75 | 4 | غزالی |
| Q3 | |
|
1389.75 | 4 | مهارتهای حرفه‌ای |
| Q3 | |
|
1389.75 | 4 | پایه تحصیلی |
| Q3 | |
|
1389.67 | 12 | تمرکززدایی |
| Q3 | |
|
1389.67 | 6 | شعر معاصر |
| Q3 | |
|
1389.67 | 9 | نارسانویسی |
| Q3 | |
|
1389.63 | 19 | ارزیابی درونی |
| Q3 | |
|
1389.62 | 8 | شبیه سازی |
| Q3 | |
|
1389.6 | 5 | TOPSIS |
| Q3 | |
|
1389.6 | 5 | اعتماد اجتماعی |
| Q3 | |
|
1389.6 | 5 | تغییر نگرش |
| Q3 | |
|
1389.6 | 5 | یادگیری مستقل |
| Q3 | |
|
1389.57 | 7 | اعتماد به نفس |
| Q3 | |
|
1389.57 | 14 | رشته تحصیلی |
| Q3 | |
|
1389.57 | 7 | کار آفرینی |
| Q3 | |
|
1389.53 | 30 | جو سازمانی |
| Q3 | |
|
1389.52 | 21 | هویت ملی |
| Q3 | |
|
1389.5 | 4 | آموزش به کمک کامپیوتر |
| Q3 | |
|
1389.5 | 4 | توانمندی |
| Q3 | |
|
1389.5 | 4 | رایانه |
| Q3 | |
|
1389.5 | 6 | رفتاری |
| Q3 | |
|
1389.5 | 4 | سازگاری آموزشی |
| Q3 | |
|
1389.5 | 4 | مطالعه |
| Q3 | |
|
1389.5 | 4 | نظریه‌های یادگیری |
| Q3 | |
|
1389.5 | 8 | نوآوری آموزشی |
| Q3 | |
|
1389.5 | 4 | یادگیری معنادار |
| Q3 | |
|
1389.43 | 14 | بازار کار |
| Q3 | |
|
1389.43 | 14 | زبان فارسی |
| Q3 | |
|
1389.4 | 15 | رضایت |
| Q3 | |
|
1389.33 | 9 | دانشگاه فردوسی مشهد |
| Q3 | |
|
1389.33 | 6 | سن |
| Q3 | |
|
1389.33 | 9 | پست مدرنیسم |
| Q3 | |
|
1389.32 | 31 | اینترنت |
| Q3 | |
|
1389.31 | 13 | دانش آموختگان |
| Q3 | |
|
1389.31 | 13 | مدیریت کیفیت فراگیر |
| Q3 | |
|
1389.29 | 7 | شیر |
| Q3 | |
|
1389.25 | 4 | آزادی علمی |
| Q3 | |
|
1389.25 | 4 | استان گلستان |
| Q3 | |
|
1389.25 | 4 | طیور |
| Q3 | |
|
1389.25 | 4 | نالوکسان |
| Q3 | |
|
1389.2 | 5 | دانش آموزان عادی |
| Q3 | |
|
1389.2 | 5 | متوسطه |
| Q3 | |
|
1389.2 | 5 | مدیریت کیفیت |
| Q3 | |
|
1389.17 | 6 | تکنولوژی |
| Q3 | |
|
1389.15 | 20 | دوره راهنمایی |
| Q3 | |
|
1389.11 | 9 | شاخص |
| Q3 | |
|
1389.0 | 6 | ارزشیابی تحصیلی |
| Q3 | |
|
1389.0 | 4 | تحلیل استنادی |
| Q3 | |
|
1389.0 | 6 | تولید دانش |
| Q3 | |
|
1389.0 | 6 | روحیه |
| Q3 | |
|
1389.0 | 5 | روش تدریس سنتی |
| Q3 | |
|
1389.0 | 4 | مدیر |
| Q3 | |
|
1389.0 | 4 | وضعیت تاهل |
| Q3 | |
|
1389.0 | 10 | پیش بینی |
| Q3 | |
|
1388.94 | 18 | تصمیم گیری |
| Q3 | |
|
1388.86 | 7 | حل مساله ریاضی |
| Q3 | |
|
1388.83 | 6 | سازمان |
| Q3 | |
|
1388.82 | 11 | عضو هیات علمی |
| Q3 | |
|
1388.8 | 5 | بحران هویت |
| Q3 | |
|
1388.8 | 5 | ضریب جینی |
| Q3 | |
|
1388.8 | 5 | مشهد |
| Q3 | |
|
1388.76 | 25 | رشد اقتصادی |
| Q3 | |
|
1388.75 | 4 | اطلاعات |
| Q3 | |
|
1388.75 | 4 | الگوهای ارزشیابی |
| Q3 | |
|
1388.75 | 4 | فرهنگ مشارکتی |
| Q3 | |
|
1388.75 | 4 | مغز |
| Q3 | |
|
1388.67 | 6 | مزیت رقابتی |
| Q3 | |
|
1388.67 | 6 | نیازهای اجتماعی |
| Q3 | |
|
1388.6 | 5 | رویکرد سیستمی |
| Q3 | |
|
1388.6 | 5 | مدارس راهنمایی |
| Q3 | |
|
1388.5 | 4 | ارتقای شغلی |
| Q3 | |
|
1388.5 | 4 | گروه درمانی |
| Q3 | |
|
1388.4 | 10 | دانشگاه مجازی |
| Q3 | |
|
1388.33 | 6 | اثر بخشی |
| Q3 | |
|
1388.27 | 11 | شهروندی |
| Q3 | |
|
1388.25 | 4 | اعضا هیات علمی |
| Q3 | |
|
1388.25 | 4 | سواد خواندن |
| Q3 | |
|
1388.25 | 8 | شیوه‌های فرزندپروری |
| Q3 | |
|
1388.25 | 4 | قومیت |
| Q3 | |
|
1388.2 | 5 | اندازه گیری |
| Q3 | |
|
1388.17 | 6 | اختلالات رفتاری |
| Q3 | |
|
1388.0 | 12 | ارزشیابی آموزشی |
| Q3 | |
|
1388.0 | 4 | اسانس |
| Q3 | |
|
1388.0 | 9 | بهینه سازی |
| Q3 | |
|
1388.0 | 4 | طبقه اجتماعی |
| Q3 | |
|
1388.0 | 5 | نظام‌های آموزشی |
| Q3 | |
|
1388.0 | 4 | پژوهش تربیتی |
| Q3 | |
|
1388.0 | 8 | کارآفرین |
| Q3 | |
|
1387.83 | 6 | ارزش یابی |
| Q3 | |
|
1387.83 | 6 | نابینایی |
| Q3 | |
|
1387.8 | 5 | مدیریت آموزش عالی |
| Q3 | |
|
1387.67 | 6 | ایران مرکزی |
| Q3 | |
|
1387.6 | 5 | مدیریت کیفیت جامع |
| Q3 | |
|
1387.6 | 5 | پذیرش |
| Q3 | |
|
1387.57 | 14 | آزمون سراسری |
| Q3 | |
|
1387.5 | 6 | توسعه علمی |
| Q3 | |
|
1387.5 | 4 | دانش صریح |
| Q3 | |
|
1387.5 | 4 | درآمد |
| Q3 | |
|
1387.5 | 4 | زئولیت |
| Q3 | |
|
1387.5 | 8 | موش صحرایی |
| Q3 | |
|
1387.44 | 9 | نظام ارزشی |
| Q3 | |
|
1387.33 | 6 | تورم |
| Q3 | |
|
1387.25 | 4 | اقتصاد دانش محور |
| Q3 | |
|
1387.25 | 4 | زمان |
| Q3 | |
|
1387.25 | 4 | چارچوب ادراکی |
| Q3 | |
|
1387.25 | 4 | کشورهای در حال توسعه |
| Q3 | |
|
1387.2 | 5 | توسعه اقتصادی |
| Q3 | |
|
1387.0 | 4 | جامعه اطلاعاتی |
| Q3 | |
|
1387.0 | 4 | مشارکت زنان |
| Q3 | |
|
1387.0 | 4 | کشت بافت |
| Q3 | |
|
1387.0 | 4 | کودکان کم توان ذهنی |
| Q3 | |
|
1386.8 | 5 | مدل سازی |
| Q3 | |
|
1386.8 | 5 | نرخ ارز |
| Q3 | |
|
1386.75 | 4 | لیوتار |
| Q4 | |
|
1386.56 | 9 | رشد |
| Q4 | |
|
1386.5 | 4 | اثرات ضد میکروبی |
| Q4 | |
|
1386.5 | 4 | وب سنجی |
| Q4 | |
|
1386.5 | 6 | پلاسما |
| Q4 | |
|
1386.5 | 4 | کاشت یون |
| Q4 | |
|
1386.5 | 4 | کپه داغ |
| Q4 | |
|
1386.42 | 12 | اقتصاد ایران |
| Q4 | |
|
1386.25 | 4 | استقلال طلبی |
| Q4 | |
|
1386.25 | 4 | داوری |
| Q4 | |
|
1386.2 | 5 | مزیت نسبی |
| Q4 | |
|
1386.17 | 6 | کتابخانه‌های دانشگاهی |
| Q4 | |
|
1386.0 | 4 | برنامه ریزی نیروی انسانی |
| Q4 | |
|
1386.0 | 6 | مهارتهای اجتماعی |
| Q4 | |
|
1385.8 | 5 | گرانیتوئید |
| Q4 | |
|
1385.25 | 4 | SEM |
| Q4 | |
|
1385.25 | 4 | سازند آسماری |
| Q4 | |
|
1385.25 | 4 | موتورهای کاوش |
| Q4 | |
|
1385.0 | 5 | ارزش افزوده |
| Q4 | |
|
1385.0 | 4 | خراسان |
| Q4 | |
|
1385.0 | 6 | زاگرس |
| Q4 | |
|
1384.75 | 4 | باور کاذب |
| Q4 | |
|
1384.75 | 4 | نوآوریهای آموزشی |
| Q4 | |
|
1384.6 | 5 | شوری |
| Q4 | |
|
1384.5 | 4 | هیستامین |
| Q4 | |
|
1384.2 | 5 | برنامه ریزی خطی |
| Q4 | |
|
1383.71 | 7 | ثابت پایداری |
| کاوش این مجله | تعداد مقاله | مجله |
|---|---|---|
 | آموزش در علوم انتظامی | |
| 2008-8000 | آموزش عالی ایران |
| 2538-3655 | آموزش علوم دریایی |
| 2345-6299 | آموزش و ارزشیابی (علوم تربیتی) |
| 2228-6640 | ابتکار و خلاقیت در علوم انسانی |
| اسلام و پژوهش‌های تربیتی | |
| 004-2252 | اندازه گیری تربیتی |
| 1735-448X | اندیشه‌های نوین تربیتی |
| بصیرت و تربیت اسلامی | |
| 2476-5686 | تدریس پژوهی |
| 1735-4536 | تربیت اسلامی |
| 1017-4133 | تعلیم و تربیت |
| توانمند سازی کودکان استثنایی | |
| 2008-1456 | دانش و توسعه |
| 2423-7906 | راهبردهای شناختی در یادگیری |
| 1735-8493 | رهبری و مدیریت آموزشی |
| 2008-6369 | رهیافتی نو در مدیریت آموزشی |
| 2228-5516 | روشها و مدلهای روان شناختی |
| 2423-6780 | رویکردهای نوین آموزشی |
| 1735-1693 | زن در فرهنگ و هنر (پژوهش زنان) |
| 1735-7039 | علوم اجتماعی |
| 2423-7396 | علوم تربیتی از دیدگاه اسلام |
| 2008-1324 | علوم رفتاری |
| 1682-0169 | علوم پایه (دانشگاه آزاد اسلامی) |
| 2228-5318 | فن آوری اطلاعات و ارتباطات در علوم تربیتی |
| 2345-5462 | فناوری آموزش (فناوری و آموزش) |
| مجله تحقیقات زنان (مجله مطالعات زنان) | |
| 2225-8894 | مجله طب دامی ایران (مجله بین المللی تحقیقات دامپزشکی) |
| 2008-1324 | مجله علوم رفتاری |
| مدیریت و برنامه ریزی در نظام‌های آموزشی | |
| 2588-3151 | مسائل کاربردی تعلیم و تربیت اسلامی |
| 2228-5057 | مطالعات آموزش و یادگیری (علوم اجتماعی و انسانی دانشگاه شیراز) |
| 2476-2865 | مطالعات اندازه گیری و ارزشیابی آموزشی |
| 1735-4986 | مطالعات برنامه درسی |
| مطالعات برنامه ریزی آموزشی | |
| 2251-6360 | مطالعات تربیتی و روان شناسی |
| مهارت آموزی | |
| مهندسی آموزشی: تکنولوژی و طراحی آموزشی | |
| 2251-8673 | ناتوانی‌های یادگیری |
| نظریه و عمل در برنامه درسی | |
| 1735-1235 | نوآوریهای آموزشی |
| 2008-1138 | نوآوریهای مدیریت آموزشی (اندیشه‌های تازه در علوم تربیتی) |
| 2008-1197 | پژوهش در برنامه ریزی درسی (دانش و پژوهش در علوم تربیتی-برنامه ریزی درسی) |
| پژوهش در فرهنگ و هنر | |
| 2251-6972 | پژوهش در مسائل تعلیم و تربیت اسلامی |
| 1735-2983 | پژوهش در مسایل تعلیم و تربیت |
| پژوهش در نظام‌های آموزشی | |
| 2251-6360 | پژوهش نامه مبانی تعلیم و تربیت (مطالعات تربیتی و روان شناسی مشهد) |
| 1021-5107 | پژوهش و برنامه ریزی در آموزش عالی |
| 1735-0999 | پژوهش و نگارش کتب دانشگاهی |
| 2322-1844 | پژوهشنامه اسلامی زنان و خانواده |
| 1735-7659 | پژوهشنامه تربیتی |
| 2345-2196 | پژوهش‌های آموزش و یادگیری (دانشور رفتار) |
| پژوهش‌های برنامه درسی | |
| 2251-7642 | پژوهش‌های علوم شناختی و رفتاری |
| 2476-2954 | پژوهش‌های نوین در ریاضی (علوم پایه دانشگاه آزاد اسلامی) |
| پیام نور در حوزه علوم اسلامی | |
| 1682-6612 | کودکان استثنایی (پژوهش در حیطه کودکان استثنایی) |
| 1735-6881 | یافته‌های نو در روان شناسی (روان شناسی اجتماعی) |
